【论文】激发探索兴趣开拓幼儿思维空间.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 激发探索兴趣 开拓幼儿思维空间 郭 倩 达拉特旗吉格斯太镇中心幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 010300 摘 要： 在重视素质教育的今天，幼儿 园教师决不能把孩 合幼儿园的环境特色给幼儿多创造条件，用直观教学法引起 子们的语言教 学活动搞成向应试教 育的方向发展 的枯燥型课 堂 幼儿学习语言的兴趣，进一步提高幼儿的认知能力。如 ：给 教 学模式，尽可能激发幼儿的好奇心和 学习兴趣 ，通过有效的 幼儿讲 “春天”的故事之前，先请幼儿到户外观察植物都有 语言交流提 高实践运用能力，促进幼儿思维发展 ，培养幼儿 良 哪些变化，然后结合课文再向孩子们提出相关的问题，教师 好的语言运用能力，减轻幼儿的识记压力，在幼儿教 育实施过 可适当引导幼儿根据 自己观察判断的内容，亲身的体会，积 程 中，必须重视 阅读训练，逐步提 高孩子们对语言的感悟力和 极地发言。在教师启发下，幼儿列举了许许多多他们生活中 兴趣 ，培养孩子们的综合素质和创新发展能力。 的经验，幼儿兴趣很高。图画读物是幼儿的精神食粮，是幼 关键词： 幼儿教育 ；探 索兴趣 ；思维空间　 儿喜爱的一种文学形式，它形象生动可爱，色彩鲜明美丽， [ 中图分类号]：G610 [文献标识码] ：A 深受幼儿喜爱。通过开展识字游戏，使幼儿在玩耍中、嬉笑 [ 文章编号]：1002-2139(2014)-03-183-01 中认识一些常用的汉字。汉字教育应着力启发幼儿的心扉， 因此，我们还应用灵活的方法，千方百计调动他们识字的主 一、创设生活情境，激发求知兴趣 动性、自觉性和积极性，逐步培养和提高幼儿认识汉字的意 对幼儿来说，如何有效激发兴趣是至关重要的，针对幼 识和能力，在教孩子认字时，我们还可采用启发、诱导、直 儿园孩子们的年龄和心理特点 , 利用计算机等多媒体技术为 观等形式来进行。如 ：在孩子认识 “花生”二字时，我先 孩子们创设生活化情境，以趣味性极强的动态视听感觉、多 让他猜一个 “谜语”，麻屋子，“红帐子，里面住个白胖子”。 彩的画面进一步激发幼儿的兴趣，幼儿园安排的一切娱乐 孩子说是 “花生”，我随即拿 “花生”给孩子看，这样，孩 和学习活动往往是他们乐于学习的主要动因。心理学研究表 子很快识得 “花生”二字。下雪的时候，带领孩子们在室外 明，孩子们的兴趣和学习动机是靠后天培养起来的，并不是 观察雪景，告诉孩子们雪花的形状是什么样的，然后鼓动幼 与生俱来的，主要是通过外界事物的新颖性、独特性来满足 儿亲自接雪花，仔细观察究竟。幼儿在情境中实时观察，通 幼儿的好奇心的需要而引发的，而计算机的有效运用正好能 过欣赏雪景，有了进一步感知，通过观察雪景，了解了雪是 使这些因素得到进一步优化，往往最有利于激发幼儿的各种 一片片，让孩子们在适宜的环境和快乐的氛围中认知事物、 兴趣。通过计算机的实践运用可以为幼儿创设最佳的学习、 丰富知识、发展语言。幼儿的好奇心强，教师通过引导孩子 生活、娱乐等文化情境，充分调动每一个孩子的积极性、主 们仔细观察周围的事物，结合一些相对应的游戏活动再进行 动性，有效增强学习兴趣，使幼儿在妙趣横生的新型环境中 识字教学。 愉快而自觉主动地学习，让幼儿能最大限度地发挥 自身潜在 四、提高认知能力，培养思考习惯 优势。　　 幼儿学习语言和阅读的途径最初是靠听和听后的模仿 二、拓展思维空间，激发创新精神 说来完成的，幼儿学习语言，首先要学会听，对于幼儿来讲， 在幼儿教育教学活动中培养创新意识是一项集科学性、 听老师讲故事等文本内容是最基本的阅读方式，听得准确，