【论文】环境在幼儿教育中的重要性.pdfVIP

教师发展·幼儿教育 4 环境在幼儿教育中的重要性 李玉莲 （山东省济宁市教育学院附属小学幼儿园，山东 济宁 272000） 环境是一种教育的资源，对幼儿的学习与发展起 能力的发展与提高，培养幼儿的创造性。大班幼儿都有 着潜移默化的重要作用。教育家蒙台梭利说过：儿童的 了探索自然奥秘的愿望，他们对宇宙空间、海底世界、 思维是吸收性思维，是以无意识的方式毫不费力地从周 自然界的动物、植物都很感兴趣。当我们认识了宇宙、 围环境中学习和吸收知识的。不管我们是否承认，也不 九大行星、海中的动物后，幼儿创造的欲望被激发了起 管我们是否意识到，环境总是在以某种方式作用于人。 来。有了环境创设经验的孩子们主动要求创设奇妙的宇 因此，这就要求我们对环境进行设计，充分发挥环境的 宙和海底世界，我大大赞扬了孩子们的创作愿望并启发 教育功能。 幼儿： “除了绘画，我们还可以用哪些形式来表现主题 教师是决定幼儿与环境相互作用质量的关键，把 呢？”“用纸盒子做立体的”、 “用燕子做”、 “用泡沫 握着教育过程的方向。要想让幼儿成为环境的主人，首 做”。各种各样的想法在孩子脑中跳跃，每位幼儿都激 先要让教师成为环境育人的主人。 “环境”育人的大道 起了强烈的制作兴趣。他们找来各种废旧的材料、纸 理人人都知道，但如何通过环境来教育幼儿呢？ 盒、瓶子、彩纸、线强，纸杯等。大家分工制作：有的 用纸杯和及时贴做火箭；有的用矿泉水瓶制作宇宙飞 一、创设利于儿童发展的教育环境 船；有的用纸盒做卫星。在海底世界的制作中，幼儿有 1.首先，要为幼儿提供 “有准备的环境”。 “有准 的用纸盒做乌龟、鲸鱼；有的用信封做热带鱼；有的用 备的环境”包括：（1）为儿童提供的设备和用具，应 雪碧瓶做鲨鱼。 适合儿童的身高、比例，适合他们发展的需要。（2） 在这次活动中，幼儿充分利用废旧材料以物代物， 为儿童提供大量的感觉材料和活动材料。 大胆进行创造，动手制作能力得到充分发挥，使幼儿真 儿童在 “有准备的环境” 中，能自由地活动，自 正成为了环境的主人。他们自己动手打扮周围环境，体 然地表现，自由地发展体力智力和精神，激发自身潜 验创造的乐趣，同时，幼儿主动学习的精神与能力，良 力，充分意识到自由的力量。 好的品德，创造的欲望与积极性都有了很大提高。 2. 在 “有准备的环境”中，成人应使儿童获得丰 三、重视环境与课程整合 富的感觉刺激，以满足其心理需要。在家中，家长都能 尽力满足孩子在物质方面的需求。但是，却忽略了所提 良好的环境要具有教育的价值，也就是说要实现 供的一切是否适合孩子的发展，忽视了孩子的精神需 它的教学与记录的功能，这就需要环境与课程进行有机 求。家庭环境布置得富丽堂皇，却唯独没有适合孩子活 的整合。环境与课程要实现从分离到整合的转变，需要 动的空间。孩子在家里这也不能动，那也不能摸，不利 对幼儿园的课程有一个广义的理解。这种广义的理解， 于孩子的自由发展，更谈不上给孩子提供一个丰富的感 指的是不要把幼儿园的课程仅仅局限在幼儿的集体活动 觉刺激的环境。在幼儿园，普遍存在对儿童限制过多， 上，幼儿的小组活动、区域活动都是课程。换言之，幼 教师指导过细，不敢放手让孩子自由表现自己，存在时 儿的一日生活都是课程。课程呈现何种形式并不重要， 时事事教师唱主角的问题。 重要的是要通过幼儿园的课程使每位幼儿得到丰富有个 性的发展。因此，幼儿真正地参与环境创设的过程本身 二、在环境创设中培养幼儿的创