【论文】现代教育技术在幼儿教育中的运用.pdfVIP

教育探讨 2014年4月 现代教育技术在幼儿教育中的运用 高云燕 (唐山市第二幼儿园，河北唐山063000) 摘要： 《幼儿园5-作规程》指出：”在幼儿教育活动中，根据幼儿年龄特点，充分发挥各种教育手段的交互作用。”现代教育媒体尤其是电脑多媒体 能够调动受传者的多感官参与的特征，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象扣难以理解的内容变得具体化和易于 理解，电脑的各种功能在教学中的实用价值愈能实现。因此，如何把现代教育技术大胆使用于幼儿教育，是当前课程改革的迫切需要。 关键词：现代教育技术幼儿教育 多媒体技术教育活动信息技术 随着电视、电脑等高科技产品进入到平常百姓家庭，人们的生活 游戏，三色花羞愧地低下了头。 丰富多彩。五彩缤纷的世界通过各种媒体吸引着具有强烈好奇心的孩 形象的画面、动听的旋律、生动的故事情节使孩子们不仅受到 子们。孩子们每天对形象生动画面，悦耳动听音乐的动画片如醉如痴， 了作品美的熏陶，还得到了相互关心相互帮助不怕困难团结奋进的 举止言行都透着幼稚的模仿。孩子们更愿意从生动、形像、直观、富 德育教育。不仅激发了幼儿的学习兴趣，还使幼儿始终保持高涨的学 有情趣的现代教育活动中获得知识。现代教育理论认为运用现代化教 习热情。 学手段更有利于早期开发幼儿的智能，增强他们搜寻、获取、重组信 三、信息技术教育活动有利于幼儿自信心的培养 息、获得知识以及提升创新和实践的能力。爱因斯坦说过这样一句名 幼儿成功教育就是要不断为幼儿个体的发展提供获得成功的机会， 言：“兴趣是最好的老师。”多媒体技术是运用多种现代手段，对信息 就是要不断激发孩子的进取心和自信心。例如：在进行“电脑拼图” 进行加工处理，集图、文、声、像于一体，具有形象、生动、信息刺 游戏时，幼儿可自由选择，不会因为活动内容很难而产生恐惧感和厌 激性强、时空宽广的特点，正好符合3-6岁幼儿的心理和年龄特点。 恶感，反而在取得一点点成功后能产生再试一试的强烈愿望。从而在 “综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”利 循序渐进中培养儿童的自信心。 用多媒体资源与各领域教学整合是《纲要》与时代给我们提出的要求。 四、借助多媒体课件生动有趣的声像和视觉、听觉效果多 新形势下，抓住幼儿特点，运用先进的教学手段和方法优化幼儿教育 方位的刺激，能有效解决教育教学中的重点难点问题 教学，提高教育教学质量已成为幼儿教育研究的重要课题。那么，在 CAI课件形象直观，画面生动，富有童趣，容易引起幼儿的学习 幼儿教育教学中运用现代教学手段具有哪些积极作用呢? 兴趣．让幼儿对抽象事物要领概念产生直观印象，容易记忆掌握。可 一、运用现代教学手段能满足幼儿心理需要，具有有效调 以使抽象的问题具体化、形象化；枯燥的问题生动化、趣味化；复杂 动幼儿活动积极性的功效 的问题简单化、灵活化。大大弥补了挂图、贴绒等教学手段的局限性、 现代幼教理论提倡要注重幼儿主体价值的发挥，让每个幼儿的 不便性。在教学中，往往还有些重难点不易突破，而运用多媒体就能 个性得到充分发展。而调动幼儿主体活动积极性，首先需要满足幼儿 将复杂的问题简单化，由此突破教材重点、教学难点。例如在《聪明 心理需要。幼儿作为学习的特殊主体，他们的学习本身就是一种游戏。 的动物》教学活动中．让幼儿了解聪明的动物在遇到危险时会用哪些 因此，能够在“学中玩，玩中学”的过程中体验创造和成功成为幼儿 方法来保护自己是教学活动的重难点，然而自然界里有许多动物保护 的基本心理需要。首先信息技术教育活动本身就能给幼儿以成功的体 自己的方法往往是一个过程一个动作，仅用图片进行教学不能有效地 验。如美术活动，幼儿对老师能用鼠标在电脑上画出美丽的画很感兴 反映出动物在保护自己过程中的许多细节。因此，运用了多媒体的动 趣，纷纷围在老师身边跃跃欲试，给幼儿机会让他们在自已动手用鼠 画效果，将动物