【论文】运用多媒体提高幼儿的观察讲述能力.pdfVIP

运用多媒体提高幼儿的观察-t#述能力 赵海燕 (任丘市青塔学区天门口幼儿园，河北任丘062550) 摘要：我国教育信息化的飞速发展，为幼儿教育课程 一是根据幼儿年龄特点设置目的性明确的课程。观察是 改革及教学模式创新奠定了基础，促进了幼儿教育教学模式 人们增长知识、认识世界的重要途径。观察的前提是“注意”， 的快速转变．教师应明确研究思路，进行科学研究，注重幼儿 孩子们应在多媒体观察中注意什么呢?“注意”是目的性问题， 主动性与教师主导性的有机结合，发挥信息技术在培养幼儿 敏锐的观察力与明确的观察目的有很大关系。所以教师在多 观察讲述能力中的最大功效，更好地促进幼儿观察讲述能力 媒体课程的设置中，要根据幼儿年龄特点，设置目的性明确的 的发展． 课程，通过激发孩子的学习兴趣，把认识和行为统一起来，提 关键词：幼儿教育 信息技术观察讲述能力提高研 高注意力，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其主动进入观察 究策略 想象的角色，并把其讲述的自发性融入课堂中，极大地调动幼 儿主动观察、主动讲述的欲望。 2l世纪是信息技术飞速发展的时代，信息技术的普及和 二是在多媒体教学中教会幼儿观察事物的一些方法。让 应用成为教育领域的突出特点。在教育步入信息化时代的今 幼儿掌握有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是 天，我园现代化教育技术的硬件配套相对完善，但在信息技术 很有必要的。幼儿在掌握了一定的观察方法之后，因知识和 应用于教学方面仍显不足。如何加快课堂教学改革步伐，全面 理解能力、推理能力的限制，观察往往是表象的、肤浅的，所 推进教育现代化进程，是摆在我们面前的一个紧迫课题。以计 以教师要多设计能促使幼儿积极探索观察与讲述的问题。心 算机为核心的现代教育技术集图像、文字、声音、动画于一体， 理学研究证明，幼儿期是思维活跃、求知欲最旺盛的时期，教 并具有交互性等特点，使抽象的事物形象化，静止的图像视听 师的责任是引导幼儿勤思考，从而获得知识和经验。因此，教 化，知识的发生过程化，复杂的内容简明化，使许多只可意会 师设计问题时要注重启发性，帮助幼儿联想，激发幼儿想象， 不可言传的东西具体化，使之相对于传统教育教学，具有特别 让幼儿有选择地运用现有知识，对新学习的内容进行分析和 宝贵的特性与功能，从而更好地促进幼儿观察讲述能力的发 重组。当然，问题的思维空间应当较大，给予幼儿多角度、多方 展。那么，怎样更好地让多媒体教学为孩子的观察讲述能力服 式思考的机会，以培养幼儿的创造性思维能力。如在美术欣赏 务，最大限度地发展幼儿的观察讲述能力呢?我就运用多媒体 活动“大鞋的联想”中，教师设计了“你们想带大鞋到哪里去 提高幼儿观察讲述能力谈几点体会。 玩”这一问题，很自然地帮助幼儿大胆想象，这时出现各种各 一、我国教育信息化的飞速发展促进幼儿教育大提速 样的情境画画，激发幼儿观察表述的愿望：“我想带它和小鸟 目前，在国外特别是欧美发达国家，无论是社会还是家 一起玩。”“我想带它到游乐场。”“带它和云一起玩。”“带它到 庭，对儿童的计算机教育都早已起步，并取得了相当好的成 幼儿园。”等等。 绩。各国学者对计算机辅助教学的研究都非常重视，并根据各 四、多媒体提高幼儿观察讲述能力的研究思路 国实际情况和学科特点提出了不同的教学方法。我国教育信 1．教师明确多媒体教学中对培养幼儿观察讲述能力的整 息化工程也已如火如荼地开展，将现代教育技术融入现实教 体把握。教师可根据