【期刊】高校公共体育教学模式多元化的研究.pdfVIP

文I化I教1育 科耥 高校公共体育教学模式多元化的研究 孙俊涛 张 萍 (1、齐齐哈尔医学院体育部，黑龙江 齐齐哈尔 161000 2、齐齐哈尔大学体育学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 摘 要：本文运用文献资料法，从理论上通过对体育教学模式的必要性和可行性进行分析，提出了构建多元化体育教学模式的运作形式，并设 计出了几种多元化体育教学模式。 关键词：高校公共体育；教学模式；多元化 l体育教学模式多元化的必要性与可行性 各民族都有相应的体育文化，这是极其宝 3．3“一主多副”的多元化体育教学模式 “ 1．1体育教学模式多元化的必要性 贵的资源。多元体育教学模式注重多民族文化 一 主多副”多元化教学组织与方法中的 “ 多元化是当代社会发展的一个普遍趋势。 的发掘和利用，尤其是地域文化和资源的利用。 一 主”是指在一节体育课里只有一个主教材， 多元化趋势为学术及理论的生存发展提供了一 在课程设置及教学方式上，弘扬民族体育文化， 主教材是依据高校体育教学大纲规定的内容而 个不可多得的空间。而传统的绝对主义观在今 利用地域 自然环境优势，开设了滑冰、游泳等课 确定。 “多副”是指在每节体育课中尽可能的从 天逐渐失去了存在的客观依据。相对的、多元的 程；在教学形式上，突出 创“新、兴趣和实用”的 学生的兴趣需要出发，选择若干个教学内容，这 价值观驱动现代教学模式向更合平信息时代精 特点；在课程设置上，体现 “时代性、健康性和季 些内容的选择是从学校和学生的客观实际出 神的方向转化。因此，对于高校来说，根据本校 节性”；教学普遍受到师生的好评。其实 ，每一所 发，是学生感兴趣的体育项 目，或是体育游戏 ， 的现有条件，构建新型体育教学模式，研究适合 学校都有其各 自的地域特色和传统项 目，抓住 或是体育教学大纲规定的内容。“多元化教学” 本校实际情况的多元化体育教学模式，真正意 和利用好这些特色和传统项 目，在探索中不断 由教师和学生共同选定副教材内容。每项教材 义上实现模式多元化，就成为推行新课程标准， 充实教学内容和创新教学方式，往往可以达到 基本上代表着一部分学生凭各 自的兴趣 自由选 提高体育教学质量的重中之重。 事半功倍的效果。 择确定，并对应着一种在教师指导下的教学中 1．2高校体育教学模式多元化的可行性 23根据学生的兴趣和特长建立多元的体 由小组长组织下的学习活动，是由副教材的教 1．2．1课程行政主体的多元化 育教学模式 学形式形成多项 自由组合并取得多种教学效果 2001年 7月，我国颁布了 体《育与健康课 学生在多元体育教学模式中，可 自主选择 的教学组织与方法。其特点是在学生方面，学习 程标准》，将课程管理的权力下放。称为三级课 自己感兴趣的、有特长的和具有实用性的学习 活动以学生的个性需要为出发点 ，注重学生的 程管理体制 ，即国家、地方、学校共同管理课程。 项 目，教师则把 自己的简历、教学指导思想 、内 主体性发挥。在教师方面，保障教学计划规定的 学校对于体育课的教学内容、组织方式等有了 容、考核方法，公开发布，供学生参考。学生在多 任务和质量的基础上，改变了完全以教师为主 更大的自主权。新课程标准，区别于以往的教学 元体育教学模式里，可自主选择学习项 目、选择 体的现象。 大纲，只有教学 目标，没有规定具体的教学内 任课教师，体育组则把选项内容和教师的材料 参考文献 容。体育课程教学 目标分为五个领域，六个水 制成网页在校园网上公布，学生也可在网上查 1『1施 良方．课程理论——课程的基础、原理与问 平。但并没有具体规定评价方法及可行性评价 询 、浏览、选项。这样学生按兴趣特长等选项，便 题[M]，北京：教育科学出版社