课堂教学案例开发与撰写 - 杭州教研网.pptVIP

课堂教学案例开发与撰写 浙江省教育厅教研室 吴锐淼 * * 一、为什么要开发撰写案例？ 意义： 1、新课程下教研制度和工作方式的转变而提出的。 教育部《关于改进和加强教学研究工作的意见》中提出“要改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制。”这种机制的表现形式就是建立与新课程相适应的,以校为本的教学研究制度。（简称“校本教研”） ——校本研究以新课程为导向；以促进每个学生 发展为宗旨；以课程实施过程中所面对的各种具 体问题为对象；以教师为主体，在专家引领和理 论指导下进行的实践性研究。既注重解决实际问 题，又注重概括、提升、总结经验教训，探索教 学规律。 ——校本研究的基本形式： 教学反思、案例研究、行为研究、专题研 讨、专家引领等，其中案例研究是一种很重要的 校本研究方式，是促进教师专业与业务能力成长 的有效形式。 2、通过案例研究促进教学理念转化为教学行为。 中国教师数量是世界上最多的，长期教学实践 积累了丰富的教学经验，一线教师以课堂教学亲 身经历，教学理论和教学实践通过案例为中介有 针对性地结合起来研究。 ——教学案例是沟通教育理论与实践的桥梁。 ——教学案例的捕捉、分析、撰写是教师知识 能力结构中不可缺少的组成部