数学课,我想这样对你说.pdfVIP

课 堂 教 学 —— 数学课 ．我想这样对你说 李 娟 (赣榆县塔山镇小学 ，江苏 赣榆 222100) 古人云 “青为心声 ．言乃说 。心乃思” 语言是思维的外壳． 课教学有关的内容 比如教学 “长方形 的周长”时．刈以‘把学 是思维的天窗，没有语言．思维是很难表现的。我们 的数学课 带到我们的操场上 ．让学生 自由绕操场走 周 ．再清{么是操 堂再不能只练练算算 ，再不能只教师讲讲、学生听听。我们也 场的周长 ．冉让学生分组用卷尺测量 记录 ．最后J明刽教室冉 应该像语文那样 。提高学生的语言表达能力 新课程呼唤学生 汇报测量方法 ，针埘不 同的计算方法 ．学生讨论 、交流 ，然后让 主体地位 的回归 ．并不是让学生参与一节或几节热热 闹闹的 学生根据算法用语青表达 来 ．总结Ⅲ }∈方形删K的汁算公 课 ，而是要求学生能清晰地、有条理地表达 出自己的思考过 式 。整个过程 ．不仅激发 了学生数学学 习的热情 ．增强 了学 ，t 程 ，阐述 自己的观点，做到言之有理，在与他人 的交流过程中， 学习数学的门信心．而且锻炼 了学，上“蜕”的能 J 能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑 而 “说”也是小 2．“说”数学的应片J 学数学教学的一个基本要求 只有当学生真正成为学习的主 教师不仅要善于就地取材创没情境 ． 且要注亟学用结 人时，他们才能去说、去练、去参与 。教师不仅要努力营造宽 合 ，使学 对本来枯燥 的数学产生 一种亲切感和 实感 教学 松 、民主 、和谐的数学氛围．更要俯下身来听一 听他们在想什 百分数 的知识前 ．我让学七收集 一 准备资料 ：(1)找找身边 么 ．要说什么 ．让学生在课堂上运用他们 的语言尽情展示 自己 的百分数 ，想想它表示 的意思是什么：(2)查杏 资料 ，r解有关 最为真实的想法 百分数的知识 ：(3)问问他人 与 己埘 于 百分数有 哪些疑问、 一 创设情境 ，引导其 “说”的兴趣 在教学时 ．我将对孩子极具吸引力的篮球与数学学 习巧妙地 、 心理学研究表明：学生在宽松 、和谐 、自主的环境 中学习． 结合起来 ．引领学生们进入数学的园地 才能思路开 阔、思维敏捷 ．主动参与学习活动．从而进发出创 问题 ：“姚 明投篮 20次，命中 】2次．命 中率彳『多离?”学生 新 的火花 学生在和蔼可亲的教师面前 ．在愉悦平等 的氛 同 说出 “百分数 ”后 ，组织学生进行讨论 ：“为 1_么‘川阿分之儿来 中．缩短 了与老师之 间的心理距离 ．产生一种凝 聚力和 向师 表示 ．还有其他 的方法吗?”这样既复习了fEf姗 ．义if．学，仞 性，产生情感上 的共鸣和共振 ，这样他们才敢说、敢想、敢 问。 步 r解新 旧知识问的联系 ．． 1．合作学习的肓语碰撞 数学课常常会上得死气沉沉 ．我想原 不仅是 为数学学 传统课堂 中的讨论 ．多是 同位讨论 ．没有深入到全班 中． 习内容远离生活 ．导致学牛对数学没有兴趣 ．还和课堂 者有 于是 ，针对某一节知识 ．我变换座位的排列方式 ．变为环形座 关联 现存的学生生活是丰富多彩的．他1fJ接触剑的世界足 “ 位 ，时而小组讨论 ，时而全班讨论 ：时而生提师答 ．时而师提生 彩缤纷的。所以，存教学 fJ我们应该把 活和知识连接起来 ．学 答 ，学生展开 了热烈的讨论 ．我作为教学 中平等的～一员参与学 以致用 ．多说活用 这样 ．才能柯 “灭光人影 俳们”的效果 、 生 的讨论并加以引导 三、和谐课堂。提高奠 “说”的素养 学生敢想 、敢说 、