思想品德课激励教育渗透初探.docVIP

思想品德课激励教育渗透初探 　　成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了，“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。传统的思想品德教学中，教师总是“满堂罐”，学生的主体处于被动接受的状态，这就使学生对该学科产生消极厌恶的情绪。如何激发学生学习兴趣，完成由“厌学”到“乐学”的变化，在教学中，进行激励性教育的渗透不失为一种良策。是有效实施政治课堂教学的前提和基础。 　　陶行知先生也曾告诫我们：“你的鞭子下有瓦特，你的讥笑中有爱迪生。”激励使人始终维持在一个兴奋的积极状态之中。动机是直接推动人进行活动的内部动力。在素质教育中实施激励教育势在必行。思想品德课教学过程中，教师应根据学生的心理特点注入有效的激励教育，满足学生的心理需求，创造良好的课堂教学环境，让学生在欢乐中学习，进而不断鞭策自己，促进综合素质的发展。 　　一、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。 　　1.诱发学习动机、激发学习兴趣。 2.树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。 3.发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。 　　“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”是新课程改革的要求。如何创境激情，教师如何创设教学“情境”是在新的形势下，教师必须具备的基本功。