基于元认知策略的自主学习能力研究.pdfVIP

． 幽墨 基 于 元 认 知 策 略 的 自主 学 习能 力研 究 刘 向红 (华 巾师范大学 教育信息技术学院，湖北 武汉 430070) 摘 要 ：大学阶段是个体培养学习策略意识 ，特别是专 验的学生更能准确且 有效地规划 自己的学 习时间 。 业学习策略意识的重要 时期 ，因此 ，深入 了解大学生学 习策略 3-2通过培养学生的监控能力 ，提高 自主学习能力。 的使用现状 ．指导学生掌握和运用适合 自己的学习策略，恰当 自我监控是元认知策略 的关键 ，学生只有对 自己的学习 运用元认知策略引导学生 自主学习．对提高学生 自主学 习能 过程进行 了客观 、有效 的监控 ，才 能在此基础上进行判断 ，并 力很有必要 。 采取相应的调整措施 。学生在准确监控后 ，进行准确分析 ，及 关键词 ：自主学 习能力 元认知 元认知策略 时对学习过程进行调整 ．学生个体要在全面记载学习进程 的 情况后 ，依据 自己确立 的学习 目标和标准检查 自己的学习过 1．自主学 习与元认知策略 程 ，查看学 习是不是朝着预定的方 向进展 ，是不是能实现预期 1．1自主学习的含 义。 的 目标 ，是不是偏移 自己的学习 目标 ，等等。假如与计划相 同 自主学 习是 与传统 的接 受学相 对应 一种 现代 化学 习方 就可 以延续 自己的学 习；假如不相同，就要准确解析 自己学 习 式 即以学生作为学 习的主体 ，通过学生独立 的分析 、探索 、实 失败 的缘 由．调节学 习，重新计划布置好 自己的学 习，最后实 践 、质疑 、创造等方法实现学习 目标。 现预期的学习 目标。 1．2元认 知策略 的含 义 3．3通过培养学生的 自我反思能力，提高 自主学习能力。 1．1．1元认知 反思可 以促进学生思考 自己期望从学习中得到什么 ，增 元认知是 认“知主体对 自身心理状态、能力、任务 目标 、认 强学生 的学习动机 ，让他们通过 自己的学习取得成就感 ，并对 知策略等方面的认知；同时，元认知又是认知主体对 自身各种 自己的弱点产生客观 的评价 。 自我反思是指学生对本人 的学 认知活动 的计划 、监控和调节”。 习对策 、认知的方法、理解的水平 、思维的过程等方面 的 自我 1．1．2元认知策略 认知。反思是在认识过程 中自我意识的强化 ，开展 自我监控和 元认知策略是指主体在整个活动 中，对认知活动采取准 自我调节的重要形式 ；反思是学生学习质量提高 、完善心理结 确 的监控 、修正、调节 ．是通过元认知知识和元认知体验进行 构 的必要方式 ．也是学生元认知策略能力提高的必要途径。学 学 习的方式 。元认知策略可分为 四个环节 ：自我计划 、监测与 生要将 自己的学 习过程作为认识和思虑的对象 。有意识地对 评价 、调整与修正 、反思与总结。 本人及学习过程进行审查和解析 ，总结学 习巾的成与败 ，从总 2．元认知策略在 自主学习中的作用 结 中领悟 自己的学习方式和规律 ．进而达到更佳学习状态。 2．1元认 知策略对 自主 学习的调控。 3．4通过 建立和 营造 良好 的师生 关系和课 堂氛 围，提 高 自 元认知策略是对学 习过程 的计划 、控制 、监视和指导 。在 主 学习能力 。 计划 阶段 中．学生通过 以往 的学