以三化三建设为抓手 全面加强学校安全能力建设.pdfVIP

以 “三化三建设”为抓手 全面加强学校骞擘 ≯贡建勋 赵国庆 根据我省学校安全工作形势需要，山西 2．要求。各中小学校按照国务院 《中小学 省人民政府办公厅于2013年9月下发了 《关 公共安全教育指导纲要》要求，把安全教育列 于加强中小学幼儿园安全能力建设的意见》 入课程计划，制定不同学段的安全教育课程 (以下简称 《意见》)，正式提出了“学校安全能 方案，保证每两周 l课时。 力建设”的要求，强化师生 珍“爱生命，规避危 各级教育行政部门和中小学校教研室要 险”的安全防范意识，明确 “学生为本、能力为 配备安全教研员，学校要结合实际确定专兼 要、全员参与、重在演练”的工作原则，有效提 职相结合的负责安全的教师，参照国家义务 升学校安全保障能力、安全教育能力、安全防 教育阶段学科课程标准进行备课、授课 ，组织 护能力及师生安全认知能力、规避危险能力、 开展教研教学活动和考核工作。 逃生 自救能力，培养师生想安全、知安全、避 安全教育是基础教育的基础 ，是能力教 危险、会安全、能安全的能力，实现让每一位 育、素质教育。中小学校要像语数外一样开 学生成长为具有 良好安全素养公民的目标。 好安全教育课，相关学科要渗透安全教育 ， 为认真贯彻落实 《意见》精神 ，2013年9 以能力培养为主，以学生参与、体验、案例学 月 18日，山西省教育厅印发了 《在全省中小 习为主要形式，小学以游戏和模拟为主，初 学幼儿园开展 “珍爱生命，规避危险”安全能 中以活动和体验为主，高中以体验和辨析为 力建设的实施方案》，制定了 “三化三建设” 主。通过实施全过程、全方位的安全教育，教 的工作 目标和要求 ，即：安全教育课程化、安 会学生关于危险、风险以及风险控制的知 全演练常态化、安全职责全员化和建设校园 识 ，使学生能够辨识危险，预估风险可能带 安全保障体系、家校共管体系 、安全工作考 来的后果 ，知道如何逐步采取措施控制风 核体系。 险，让学生能够掌握规避危险的方法和能 力 ，并教会学生如何应对环境，确保 自身和 安全教育课程化 他人的健康和安全。 1．内容。将安全教育课程纳入义务教育 安全演练常态化 阶段地方课程，在全省义务教育阶段学校全 面开设 ，严格落实安全教育教学计划、教材、 1．内容。经常性开展内容广泛的安全演 课时、教师、教研和考核 六“到位”。 练活动，将其纳入学校常规管理，积极争取政 2014．11m西教育 府相关职能部门对安全演练进行技术指导、 和培训，学习掌握学校安全管理方面的知识 全程参与，提高演练的实效I生，力戒形式化。 和方法，增强全体教职员工应对安全事件和 2．要求。各学校依据教育部 《中小学幼儿 规避危险的能力。 园应急疏散演练指南》精神，以省教育厅 《学 2．要求。学校按照教育部 《中小学校岗位 校安全培训与演练指导手册》中防地震、防火 安全工作指南》要求，明确每个工作 岗位担负 灾、防拥挤踩踏等 “十防”内容为演练重点，坚 的安全责任，职责细化分解到所有工作岗位， 持每月组织开展一次演练，做到安全演练有 可一人多岗、一岗多人 ，须落实到人、落实到 计划、有总结、有记录、有效果。