高校辅导员职业权利的特征.pdfVIP

淮北煤炭师范学院学报 (哲学社会科学版) 第29卷 第 5期 JournalofHuaibeiCoalIndustryTeachersCollege V0I．29No．5 2008年 1O月 (PhilosophyandSocialSciences) 0et．2008 高校辅导员职业权 Jl的特征 张雪梅 (合肥师范学院 音乐系，安徽 合肥 230061) 摘 要：高校辅导员具有教师的身份，依法享有完成思想政治教育任务的职业权利。辅导员的职业权利有 教育教学行为 自主权、专业发展权、职业保障权。辅导员的职业权利的行使 ，受行政、法规、思想政治教育理念、 工作对象、自身道德价值观制约。 关键词 ：高等学校；辅导员；职业权利；特征 中图分类号：G645．16 文献标识码：A 文章编号：1003—2134(2008)05—0152—05 高等学校在学生教育管理体制中，设置辅导 素质构成等方面，对于高校辅导员工作的环境、 员制度，这是我国高等教育的一个显著特色。教 工作条件和政策支持系统等方面缺乏相应的研 育实践证明，辅导员在青年学生健康成长过程中 究，特别是高校辅导员在完成 普《通高等学校辅 发挥了重要作用。2004年 8月，中共中央国务院 导员队伍建设规定》的工作要求与职责时，或者 《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的 说履行工作职责、完成工作任务的过程中，他有 意见》中强调指出，辅导员是坚持正确的政治方 没有相应的职业权利?他的职业权利是什么?这 向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大 是摆在我们面前的一个有现实需要的课题。基于 学生健康成长的指导者和引路人。2005年教育部 辅导员工作的地位和作用在对青年学生思想政 颁布的 关《于加强高等学校辅导员班主任队伍建 治教育和管理方面的重要性，研究辅导员的职业 设的意见》中指出：“加强辅导员、班主任队伍建 权利就成为了一个迫切需要理清的问题。只有明 设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高 确并切实保障辅导员的职业权利，才能发展辅导 校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯 员的专业化，才能使其积极性和创造性得到充分 彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项 的发挥，才能使其在实现国家的培养目标的教育 任务落到实处，具有十分重要的意义。”…教育部 过程中起到更大的作用。 颁布2006年9月1日起施行的 《普通高等学校 所谓辅导员的职业权利是指高校辅导员作 辅导员队伍建设规定》，进一步明确了 “辅导员是 为教师队伍中承担特殊任务的专业人员，他为完 开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学 成特定的教育教学任务，依法依规所享有的专业 生 日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施 权利。 者和指导者。”2【]这些表述，充分肯定了辅导员的 一 、 高校辅导员职业权利来源的法理 职业价值，同时也可以理解为国家对辅导员在思 想政治教育工作发挥更大作用的期待。 (一)高校辅导员具有教师的身份，具有专业 在加强高校辅导员队伍建设，充分发挥辅导 性质 员的作用方面，教育理论界进行了积极的研究和 教育部 《普通高等学校辅导员队伍建设规 探索，研究内容多集中在高校辅导员队伍的专业 定》中明确指出 “高等学校应当把辅导员队伍建 化建设、高校辅导员职业化、高校辅导员的职业 设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。” 收稿 日期：2008—08—09 作者简介：张雪梅 (1960一 )，女，合肥师范学