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浅议如何提高初中语文课堂教学效率 王丽焕 (河北省馆陶县芦里中学。馆冉057750) 摘【 要】新课程在为语文教师开创新天地的同时，也给语文教师的教学提出了挑战，如何突破传统的教学瓶颈，活跃教学 的课堂气氛，提高课堂的教学效果，是摆在每一个执教者面前亟待解决的问题。 【关键词】初 中语文 课堂教学 效率 在当今课改大潮的影响下，课堂教学改革已成为学校教 四、营造和谐的课堂氛围。培养合作探究精神 育改革的主渠道 。然而，语文课堂教学 “费时，费力，收效低 “你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，我们各有一个 “的尴尬现象已是众所周知。而我们所追求的是一种有效的课 苹果，你有一个思想 ，我有一个思想，相互交流，我们各有两个 堂教学 ，即通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和 思想”。这正体现了课堂上小组合作交流的重要性 ，通过交流 方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展 ，使其语文素养 同学们既掌握 了知识 ，又解决了疑难 ，同时培养了能力，更养 得到提升 ，并亲身经历学习过程和掌握学习方法。要提高语文 成了一种合作精神 ，真可谓一举多得。因此，教师在授课时，要 教学的有效性，教师在明确三维教学 目标的前提下，必须从以 注重营造互学氛围，让学生大胆参与，勇于表达。营造和谐氛 下几方面在有效的教学措施上下工夫。 围，实则是在教学中为学生创设和提供相互交流 、相互冲击、 一 、 育观念 。改进教学方法 相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作探究教学提供环境，更 长期以来，由于受中考的影响，有的教师讲得面面俱到， 有利于课堂中师生合作，实现目标。 全面开花，唯恐漏掉一个知识点，因而也就使课堂教学呆板， 五、运用多媒体技术。激发学习兴趣 沉闷，陷入 “少慢差费”的怪圈；有的教师搞题海战术，致使学 我们知道 “兴趣是最好的老师”。作为语文教师我们有必 生负担过重，苦不堪言，而语文能力同样得不到培养、提高。因 要在激发学生的兴趣上下工夫，这样我们的语文课堂将会 “柳 此教师的教和学生的学必须向提高学生学习能力转变，必须 暗花明又一村”。很多时候我们也不能一味怪怨学生对语文没 从学习方法上寻求突破 ，必须体现教为主导，学为主体的原 兴趣，应该多反思 自己的课堂是不是有足够的吸引力，只有激 则。我的教学思路是：以教法渗透学法作为指导思想，以改进 起学生的兴趣 ，才可减轻教师负担，提高课堂效率。在语文课 学生学习的方法为突破口，以打好基础，培养能力，减轻负担 ， 中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并 提高学生综合素质为最终 目的，把课堂还给学生，以学生的学 茂、生动活泼的美景 ，不仅为学生提供认知的感知材料 ，而且 来促进教师的教 ，以教师的教来指导学生的学。 可以在学习中的疑难之处 ，再现情境，启发学生对表象进行分 二、确教学 目标。做到胸有成竹 析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活 课堂教学首先要有明确的目标，这是提高语文课堂教学 力，把学生的兴趣激发出来。如 《寻觅春天的踪迹》这堂作文 效率的前提，语文教学 目标从纵向看有四个层次：大《纲》要 课，教师在教学中，可借助网络展示与春天有关的图片，文字， 求；年级要求；单元要求；课文要求。这四层 目标之间的关系 通过创设视听隋境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。P在讲 是：课文 目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元 目标 ，体 授 《小石潭记》一课时，教师根据文章内容把相应图片与朗读 现阶段 目标 ，关联总 目标。这就要求教师深入钻研大纲、教材 ， 展示给学生，以激发学生的学习兴趣，营造了学生主动学习的 摸清学情 ，提高教学艺术水平，真正把大纲吃透，做到心中有 良好氛围，使师生仿佛身临其境。这种以声音、图形创设课堂 数，高屋建瓴，同时在备课时既要备教材，也要备学生，同时多 情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提 备方法指导，这样在课堂上才能有的放矢，游刃有余，才能保 高了课堂效率。 持师生感情的沟通 ，双向交流才能顺利完成。课堂的效率才能 六、让学生体验成功。感受学习乐趣 够得到提高。