浅谈如何在小学英语课堂教学中尝试情境教学法.pdfVIP

浅谈如何在小学英语课堂教 ★教法研讨★ 学中尝试 “情境教学”法 河北省邯郸市馆陶县麻呼寨联合小学 张董晓 摘【要】兴趣是学生进行学习的原动力，是学习最好的老师。在小学英语教学中，教师要结合小学生的身心特点来有 效组织教学，设计教学的各个环节，尝试是新的教学方法和教学手段，如实践情境教学法等，以此来激发学生的好奇心和 学习兴趣，有效完成教学任务 ，提升课堂教学的有效性，提高学生的英语素质。 【关键词】，J、学英语 情境教学 学习兴趣 有效性 小学阶段的英语课堂教学过程中，教师要依据学科 友等等。如果教师能够精心设计游戏活动 ．英语课堂就一 特点和学生的身心特点来设计和组织教学．可以尝试新 的 定会充满活力，教学也一定会取得更好的效果 教学方法，如情境教学法等 。以此来实现教师对学生的引 三、通过角色表演 。体会情境 导 ，创设适合学生学习的形象、生动、鲜活的场景，营造利 小学生的表现欲望较为强烈．教师在英语课堂上可 于学生学 习的氛围，引起学生的生活体验 ．激发学生的情 以做 “导演”，组织学生进行有声有色的表演．这样也能充 感，实现课堂教学的有效性，促进学生身心的全面发展。在 分理解所学课文的内容．收到 良好 的学习效果。如我在教 实践情境教学的过程 中，教师要有效掌握和利用学生的生 学 Unit5HOWareyou时，我分别让学生扮 演 Mike、Nan— 活体验，这样才能激发学生的情感 ．激发学生的学习兴趣 ． y WangBing Helen LiuTao David YangLing Gao 激起学生学习的求知欲。实践情境教学法能够有效提高学 Shan，鼓励 学生尽量用英语 互致 问候 ．自觉将所学英语运 生的学习兴趣 ，促进学生的思维和创新能力的提高．有助 用于 日常交际中 通过动作和表情表达 出对话的内容和感 于学生的健康成长。教师应该为学生创设一个和谐民主的 情，容易使学生体会课文的情境 ．教学效果显著。 学习氛 围，这样能促进学生有效参与课堂学习，成为学习 除了在课堂教学中要 引导学生体会生活化的情境 以 的主 人 外，教师设计 的课外作业也要有趣味、实用，也要有创造 一 、联系生活 。创设情境 性 ，这样才能引发学生们在课外时间进行英语学习的兴 英语教学也是为 了学以致用，有效用于生活。所以 趣。如 ，可以布置学生为家庭生活用品贴标签．每个学生都 说 ，在小学英语课堂教学中，教师在创设情境时要 多联系 想让 自己的劳动成果美观 ．这样他们在设计标签 。书写标 生活，进行直观教学。创设情境的过程 中要依据生活 ．联系 签时就会非常用心 ，在这一过程 中孩子们记住 了这些单 生活实际，灵活多变，丰富多采。教师要充分准备．在上课 词，同时也提高了书写水平。课下，我们还可让学生们多留 前要预先准备好一些教学所需的实物或图片、幻灯片等 ． 心身边的事物 ，收集英文商标、中英文广告 ．如 ：CCTV， 同时教师也要有效利用课堂教学中的突发情况，临场发 NBA，WTO，E—mail，“MerryChristmas”，“MadeinChina”， 挥 ，捕捉生活或是课堂上的 “道具”，如学生的文具 、衣物、 Y“OUareWelcome”等。这样的作业。学生从 中有 了自己的 现有的设备 、景物等。也要辅之以简笔画，实现充实的直观 发现 ，获得 学习体验和乐趣。我们还 可以根据孩子们的个 教学，还不流于重复。如我在进行 Goodmorning。Goodaf- 人兴趣让他们 自己去学习英语国名．布置作业也要 因材施 ternoon，Goodevening及 Goodnight的句型操练时．我先在 教 ，使学生主动探求英语并运用到生活中去 ．与生活接轨 黑板上画了一