浅谈数学教学中的引趣方法.pdfVIP

和 国 教法交流 笙!旦筮!塑(下!4jLly，盟97．u(nder 浅谈数学教学中的 “引趣方法 河 北省 成安 县 柏 寺 营 乡南 散 湖 小学 米 晓 燕 醒 学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣。 是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学 习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但是，对小学生 来说，更重要的要靠 教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去 激发和培养学生学习数学的 乐趣。因此在小学数学教学中教师应在 “引趣”的问题上多下些功夫。 创新教学 引趣教学 一 、 运用谜语、故事组织教学 小学生的好奇心、好胜心是很强的。教师就耍根据儿童的这一特点，采取 小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教学中如能紧密结合 尝试性练习的方法，激发学生学 习兴趣，激起学生的求知欲望。例如，在讲 教材，运用谜语故事的形式组织 教学，对于激发学生学习兴趣，能起到 良好 第九册 “分数化成小数”时，先让学生用除法把413、7／25、1／3、7／22化成小 的作用。例如，教师在讲第四册 “小时 、分、秒、的认识”时，首 先让学生 数，然后教师指出问题，什么样的最简分数能够化成有限小数，什么样的最简 猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床， 分数不能化成有限小 数?我们能不能进行除法计算，从中找出规律来呢?由 什么时候睡。”然后 又根据书本四幅插 图，编 一个小朋友是如何爱惜时问、 于学生通过练习，急于寻找规律，学习积极性就高涨，必趣就大增，教师可 养成 良好的生活学习习惯的故事。这样很 自然地使学 生认识了钟表，小时、 就势引导学生观察分数化成小数的几道算式，进行分析 比较，从而得出分数化 分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也 自 成有限小数 的规律。 然高涨。 五、巧妙设问，激发学习 趣 二、发挥 图示、教具作用 ，重视直观教学 教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言 、恰当的姿势和手势、巧妙地 小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感 设计各种启发式的问题，对于激 发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此， 兴趣。因为具体形象的东西直观 、生动、给人印象深刻。所以，现行通用教 在教学中教师应十分注意 自己的数学语言，无论在复习旧知导入新 知时。还 材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说 明概念、 是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题， 性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步 激发学生学习兴趣使 学生产生强烈的学习欲望。例如，在讲乘法的初步认识 培养他们的抽象概括能 力，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲 “同 时，教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算，或师生进行计算比赛， 样多”的概念时，先将两队小朋友进行拔河比赛的情景 图展现在学生面前， 从而提出教师为什么一下子能算出结果?或提出这样连加多麻烦，还有没有比 然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起 “同样多”的概念。由于 较简便的 计算方法?求几个相同加数的和，用什么方法计算要简便?当学生 学生喜欢拔 河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多(少) 认识到用乘法计算简便后，老师叉提出2×3读作什么?它表示什么?3×4读 应用题时，事先用白、黑纸版各剪兔子纸型 l2个和7个。教学中运用教学绒