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浅谈高中英语反思性学习 王延峰 【河北省馆陶县第一中学) 【摘 要】仔细探究英语课程理念，认真分析现阶段的高中英语教学，反思性学习是完全符合新课程理念并行之有效的研究课题。 【关键词】高中；英语；反思；学习；必要性；发展 仔细探究英语课程理念，认真分析现阶段的高中英语教学，反思性学习 生的培养 目标。 是完全符合新课程理念并行之有效的研究课题 。 2l3学习方法的反思。学习方法的反思是反思性学习的关键 。是否有 1反思性学习的必要性 计划地安排英语学习?今天英语课我是如何听课的?效率如何?还应注意什 1．1新课程改革的需要。 英《语课程标准》首次将 “激发和培养学生 么?重点、难点部分是如何突破的?有更好的方法吗?训练出错部分方法如何 学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学 改进?我的方法成功处有那些? 习策略．发展其 自主学习的能力”放在了首位。在英语教学业已转向了 “研 2．4思维习惯 的反思。思维习惯的反思是反思性学习的高级阶段。听 学促教”的今天，反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式，它 课时是否经常走神?是否能积极思考?训练时在哪里思路易出错?等等。思维 充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本，以学生的学为本，以学生的 习惯也包括粗心、片面、思维缺陷等 。学英语重在运用，学生必须在英语 阅 发展为本 。 读上形成一种正确的思维模式才能有质的突破。 1．2学生英语学习现状的需要。英语单科成绩不理想的学生普遍存在 2．5 自我评价的反思．我评价的反思是学生英语学习中的一个薄弱环 的问题是：自己基础并不差，上课也认真听讲了，课下对老师要求记忆和背诵 节。自己原有知识如何?有无长远 目标和近期 目标?对待英语学习的态度正 的东西都去做了，练习和作业也都完成并修改了，老师怎么说，他就怎么做，而 确与否?英语学习的信心和毅力如何?是否作到了主动积极?能否妥善安排 每次训练和考试却不见成绩增长。痛定思痛，究其根源，这样的学生大都不会 学习时间?能否正确利用各种资料等等。学生应 以预先制定的学习目标和要 进行反思学习，学习只停留于不理解的背诵、记忆上。导致大时间投入和低 求为标准，认真反思 自己的学习意识和学习行为，这是学习上的自我诊断和 成绩产出。及时反思是一个非常重要的学习策略。没有反思，就没有学习上 正确归因，更是一种学习激励。通过 自我评价，学生可 以在学习上形成强烈的 正确的调整，势必导致效率低下，成绩不理想。只讲求被动接受或死记硬背是 自我意识和较高的 自我调控 、自我超越的能力 。 狭隘的学习难形成理性的认识。 3反思性学习的实施 1．3终身学习发展观的需要。反思学习是一种使我们终生受益的学习 3．1方法指导。不会反思的学生大都不会学习，首先在方法上进行指导 能力。这种能力也是我们终身学习的必须。传统教学的学习方式以死记硬 实有必要。教师作为反思活动的促进者，有责任端正学生的态度，讲清意义和 背为特点，而不是让学生学会思考、学会理解和创造，来享受学习的过程，这 方法，逐渐地使他们体会到进步和成功，可增强学习信心，消除自卑情绪。 就很难有创造力的爆发，也不利于人的个性发展 。要实现终身学习的需要， 3．2课堂引导。我们可 以利用课前复习，课堂提问，课堂小节等艺术性注 在学习的过程中，逐渐实现学习对象、学习方式和学习 目的的转轨实有必 重对学生反思意识的培养。反思性学习不是一蹴而就的，它有一个坚持的过 要。只有真正实现 以思考的快乐取代死记硬背的痛苦，在学习过程中学会反 程，必须靠教师正确的引导和培养才能逐渐形成。 思、善于反思 ’才能真正具备终身学习的能力。 3．3作业主导。每天布置适量的反思作业，制定好反思目标，通过各种形 2反思性学习的内容 式进行检查督促，短时间内便可让学生们形成强烈的反思动机和 良好的反 2．1学习目标的反思。学习目标的反思包括今天英语学习了那部分 内 思习惯。 容?该部分的学习是否完成?今天的练习或作业是否完成?知识 目标是