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新教育Innovation Education 浅谈中学英语教学中学生的主体地位 丛 萍 渤海大学 121000 摘要：随着我国当前中学英语新课程改革的逐步深入，中学英语课堂教学呈现出可喜的发展势头，教师与学生的关系发生了翻天 覆地的变化，尤其是学生在英语课堂上的地位得到了空前的提高，其主体地位愈发明显。结合中学英语的学科特点，将有助于中学英 语教师更清晰地理顺学生在英语课堂上的主体性。本文仅为笔者的一己之见，期待对于中学英语教学有一定的裨益，仅供参考。 关键词：中学；英语教学；学生；主体地位 众所周知，英语是一门实践性和应用性很强的学科，一个学 及发挥学生的主体地位。在中学英语教学中，英语这门学科的语 生要想学好英语，实际上对于这个学生的综合素质要求是很高 言性需要教师和学生更为紧密的沟通与交流，毕竟作为一门语言 的，因为除了中学生学习英语所需要具备的听、说、读、写能力 而言，学生想要学好英语，必须突破语言的工具性来实现与英语 外，还要具有自主动手实践的能力，比如做英语练习题、与英语 教师更为纯正的交流。英语教师要主动与学生培植新型的师生关 教师的互动等。其实在无形中，学生的主体地位已经很明显，相 系，根据中学英语教育的特点，可以在轻松愉快的氛围中，把学 应的传统定义里课堂教学的主人—英语教师则逐渐的蜕变为主 生的地位进一步提升，最终使双方都受益。 导地位，只是一个学生学海生涯里的领路人。调动学习者的学习 第三，向课堂教学要效率 主动性，并确立自身的主体作用意识，已成为教师的一项重要课 中学英语是一个学生英语打基础的阶段，对于初中英语而言 题。1 此外，从目前中学英语课程多样化和层次性的设置同样可 更是如此。要想真正体现出学生的主体地位，必须向课堂教学要 以知晓。 效率，只有英语教师重视 45 分钟的课堂教学时间，才能在有限 那么，笔者认为中学英语教学中学生的主体地位主要体现在 的时间内与学生相得益彰。学校和教师的一切教育活动都是围绕 以下几个方面： 学生来开展的，而教育活动多数都是通过课堂这个载体来完成 第一，学生是师生关系的主体 的，英语教师可以根据课程设置，高效利用时间分配，温故和知 不光是在中学英语教学中，包括在其他科目的教学中也是一 新以及学生的听、说、读、写等，尽量把学生的自主性表现出来， 样，师生关系是最主要的因素。师生关系如果处理的好，两者会 课堂上学生的主体地位体现出来了，那么课下凭借着朋友般的师 达到互相帮助的效果；如果处理失当，会对课堂教学起到反作用， 生关系，学生的这种主体地位就更加稳固了。 毕竟也有过很多反面教材。不过从近些年世界教育大的发展趋势 第四，设置有利于评价学生主体地位的指标体系 来看，学生的主体地位已经无可动摇，而且在中学英语课堂教学 对于学生的评价可以包括对学生的思想 德、学业成绩、身 中更为明显。因为英语这门语言的直接性和互动性的特点，与学 心素质、情感态度等方面，这种综合性的评价方式可以促进学生 生身心发展的阶段性相适应。 的全面发展。为了更突出学生的主体地位，可以设置灵活、健全 第二，学生是发展和认识的主体 的学生英语评价指标体系，并非单单以成绩论 “英雄 ，当然， 英语作为全世界通用的语言，其地位是毋庸置疑的，而我国 这个英语评价指标体系要与这门学科所适应，在突出学生主体地 中学将其定义为必修的科目，必然有其有效的依据可言。中学英 位的基础上表现出一定的全面性、综合性、基础性、多元性等。 语教育又处于一个学生身心发展的关键性阶段，起着承上启下的 首先，可以建立学生的成长记录档案。包括在日常生活中常用但