高职院校课堂教学中例分析法的运用思考.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．09．2012 ElectricPower 教育改革与实践田 Beijing College ．__i-__。 口 考 同职院校课堂教学中案例分析法的运用思 董彦龙 (义乌工商学院外语外贸分院，浙江 义乌322000) 摘要：案例分析法是现代高等教育中的一个重要教学方法，在各个专业都得到了广泛的应用，该方法帮助学生在教学环境中，体 验真实场景，在教师的分析和指导下，通过讨论参与的方式激发学生的思考热情，从而将理论与实际相结合，达到学习目标。高职高专 的人才培养目标决定了在教学设计中，实践教学所占的比重较大，案例分析法是常用而有效的一种教学方式。然而在实际的教学过程 中，由于各方面的原因，该方法的使用往往很难达到预期目标。本文以实际教学为研究背景，发现其中可能出现的问题，分析其原因， 并提出应对策略。 关键词：案例分析法；教学实践；对策分析 中图分类号：G64 文献标识码：B 一、案例分析法与高职教学实践 用，在确定重点知识点之后，围绕这个知识点进行案例的筛选；其 次充分考虑学生的知识结构和课程计划，因为一般的案例可能涉 案例分析法(Case Method)最早由哈佛大学于1880 Analysis 年开发使用，之后经过哈佛商学院高级经理和管理精英培养教育 及的内容较多，具有较强的综合性，为了讲解分析重要的知识点， 实践的不断运用与完善，逐渐发展今天的“案例分析法”。这种方 可能还要用到一些其它的理论和知识，有必要了解学生之前学过 法在各种院校中被运用，帮助学生们在课堂中完成仿真的教学实 的核心课程和他们的知识结构；再次，应该考虑和设计一定的教 践，提高他们对实际问题的分析和解决能力。 学方式和方法，例如分组讨论、角色扮演等，通过这些途径最大程 高职院校的培养目标主要是使求学者获得某一特定职业或 度的调动学生的积极性，提高教学效果。在教师的准备工作完成 职业群所需的实际能力(包括技能和知识等)，提供通向某一职业 后，应该提前将任务布置给学生，让他们做好准备工作，例如知识 的道路。因此对于高职院校的学生来说，相对于理论知识的学习 点的复习、分组分工、调查认知等。 而言，对知识的运用能力更加重要，这就要求高职院校的学生能 (二)实施阶段 够不断提高自身的实践能力，将理论运用于实际生产工作中。高 在案例教学的实施过程中，教师要从三个方面进行重点把 职院校在El常教学中，实践教学环节所占的比重较大，教师的授 握，一是详尽的介绍案例的基本情况，确保每个学生都能完全理 课要充分考虑学生的培养目标，用适合的教学方法帮助学生提高 解案例的内容和要求；二是调节和掌控课堂的氛围，随机应变，诃 实践综合素质。因而，对于高职院校而言，研究和运用实践教学 动每位同学的积极性，让教学按照计划进行，以完成教学目标；三 方法是一个重要的课题，案例分析法就是其中之一。 是对每个小组或者成员的讨论结果，都进行认真的分析和总结， 案例分析法有其特定的适用范围，在高职教育教学的过程 提出其中的优缺点，然后将整个班级的问题进行汇总，把全面的、 中，一些课程的设置既需要实践认知，但是又没有足够的条件进 综合的结果分析给同学。 行全真实践，这时案例分析法就发挥着重要的作用，可以帮助学 (三)课后回顾和总结 生们进行仿真实践。以经济管理类的课程为例，例如在管理学基 对于学生而言，一次案例分析课结束之后，他们的任务基本 础中，很多知识点的的运用和实践都是基于公司企业的日常运 就完成了。对于教师而言，还要对整个课程的实施进行全面的总 营，这些知识点的实践教学由于商业机密、教学成本、组织管理等 结和分析，积累其中的经验，为