高职院校美术专业教探析――如何引导学生营造良好的人文环境.pdfVIP

教学心得 ART EDUCATIoN RE SEA RCH 业理论 ，运用变形手法进行图案创作，是教师在实践过程中亟需解 摘 要：针对高职院校学生美术专业基础 厂_] 决的问题。面对这样的情况，教师在实践过程中要发挥主导作用， 差、专业水平参差不齐、学习态度不尽相同的状 土 借助优秀的平面设计作品，结合专业理论向学生传递平面设计的 况，笔者提出高职教师在教学过程中要引导学生 共 同营造 良好 的人文环境 ，形成一种健康 、积极 。 基础思维方式，使学生从已有的优秀平面设计作品中领悟基础设 向上的学风、班风和集体主义精神，提高学生的 工 计元素的运用技巧及其产生的视觉效果。教师应结合对图案元素 学习兴趣、专业激情和培养学生的专业认知度、 莉 的运用，向学生多方位地介绍不同艺术形式的优秀作品，让学生从 专业荣誉感，从而事半功倍地完成教学 目标和获 中理解、借鉴多种艺术表达方式，并逐渐养成主动搜集、整理设计 得 良好的教学效果。 资料的习惯，继而转化为对平面设计、图案创作的独特认识和理 关键词：高职院校 美术专业 引导学生 人 解，这样不仅有助于帮助学生理解专业知识、增强图案创作的动 文环境 力，更能够使学生真切感受到图案及平面设计的魅力，有助于学生 对未来的学习方向形成较为全面的认识，培养学生的审美意识，开 高等职业教育是一个国家经济建设和 阔学生的设计视野。 科技发展到一定阶段后出现的一种特殊的 在实践教学环节中，教师主导作用的发挥是在充分尊重学生 新型高等教育，是与传统普通高等教育有 的主体作用的前提下进行的。在实践过程 中，教师有 目的地围绕 着不同性质的、另一种类型的实用型高等 着不同阶段的教学内容设计实践内容，不断关注学生在实践环节 教育。目前，我国的高职教育是 以培养具 中的反应，调整适合的教学方法，运用多种教学手段有针对性地、 有一定相关专业理论知识和较强实践能 阶段性地解决学生在实践过程中出现的共性问题，并结合学生各 力，面向社会基层、面向企事业生产、面向 阶段的具体情况进行个别指导，解决个别问题，双管齐下地保证教 社会服务和管理第一线的实用型、技术型、 学 目标 的顺利完成。这样的指导有利于教师发挥主观能动性，分 技能型和创造型专门人才为 目的的高等教 阶段、分模块地解决教学中出现的问题，同时也充分注重学生的主 育，是我国职业技术教 育发展 的高等阶 体作用，针对学生的整体知识结构适时地调整教学方法，真正做到 段。相对于培养学术型人才的普通高等教 有的放矢、灵活高效，而不是死板地套用模式。这样的教学效果是 ● 育而言，高等