高职院校学生运动技学习过程的心理分析.pdfVIP

201 运动人体科学 2年(第2卷)第28期 高职院校学生运动技能学习过程的心理分析 卓倪 广西机电职业技术学院广西南宁530007) 摘 要：当代高取院校学生的教学训练任务，不仅传授给他们各种运动知识，而且还要使他们掌枉必要的运动技能，因此通 过研究和掌握运动技能形成的规律，避步完善和提高体育教师的教学质重。 关键词：运动技能 大学生 心理 中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095—2813(2012)10(a)一0011—02 ra students ta teachthemvarious also Abstract：contemporyCOliege teachingsk，notonly sportsknowledge，but r th the andmaster themovementskilI toenablethemtomastethenecessamotorskilIs，SO formation， ry roughstudy teache improvers‘teachingquaIity． Wo skiII Key s；collegestudents；psychologicaI rds：sport 技能是人们在生活中运用一定的知识经验经过练习而获得的 (双周测试一次，每次考核60人，分两个班进行。每人每次 完成某种任务的方式或心智活动方式。技能和知识不同，技能是 发10个球，按照老师的要求将球发到指定的区域。将表1所统 在领会有关知识的基础上经过多次的练习或实际操作，形成的 计的数据制成龃线图1)o 动作方式或心智方式。领会有关知识是技能形成的前提，反复地 (3)动作的协调完善阶段。在这个阶段学生掌握的一系列动 练习与实践是技能形成的条件，操作或智力活动达到自动化程 作已经形成了有机系统，自动化程度扩大，动作技能已建立巩固 度，是技能形成的标志。学生学习各种知识不能直接转化为能 的动型。学生的注意范围扩大，视觉控制作用减弱，动觉控制作 力，只有把知识运用到实践，经过技能形成这一环节才能形成能 用加强。这个阶段教学训练的主要任务，是巩固和提高运动技 力。因此技能是知识转化为能力的中间环节，而培养学生的能 能，改进个别动作的练习方法，深刻理解各动作要素，提高自动 力，只靠传授知识是不够的，必须把基本的知识教学与基本技能 化程度，使动作技能达到高度完善稳定的地步。 训练二者结合起来，才能收到预期的效果。 2．2运动技能形成的途径 技能是通过练习而形成的，在练习过程中，练习成绩的进 1 研究对象和方法 步情况可以用“练习曲线”表示出来。练习曲线的一般趋势。 1．1研究对象 技能的形成都有一个趋势，就是练习成绩的逐步提高。 以广西机电职业技术学院大一新生A、B两个班各30名学 练习的进步先快后慢。即练习的初期进步较快，以后逐渐减 生为研究对象。采用数据统计的方法，对60名学生进行为期 慢．如表1所示，在学生学习正面E手发球技术后，安排他们进行 测试。