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基于能力培养的高职院校经济学教学改革路径探究 葛万军 (温州I职业技术学院工商系 325035) 【摘 要】高职院校的经济学课程作为入门课程，主要是让学生熟悉整 要注重学生能力的培养和提高。经济学并不是一种理论的教条， 个经济学的基本框架。为进一步的学习打下基础。纵观我 国高职院校 而是一种思维和技巧 ，帮助人们运用经济知识解决生活中遇到的 经济学的教学现状 ，大体上都取得 了比较显著的成效，也在实践中总结 经济问题，在高职院校的经济学教学过程中，教师要重视学生观察 出一套行之有效的教学模式，但是让然存在一些比较突出的问题。本 能力、分析能力和创造能力的培养，把学生作为课堂的中心，把学 文主要对高职院校的经济学教学现状进行研究，并结合现实情况提 出 生能力的提高作为最高的教学 目标，帮助学生养成积极探索和 自 了一些改革的策略，供有关教育工作者参考。 主学习的习惯，让学生能够灵活利用所学知识解决遇到的经济 【关键词】高职院校；经济学教学；能力培养；改革路径 问题 。 (二)教学内容要重视学生能力的培养。尽管西方经济学理 一 、 高职院校经济学教学现状分析 论博大精深 ，但是却与高职院校的教学目标和学生特点不能完全 (一)教学手段和教学方法 比较落后。随着科技的发展，以多 符合，高职院校经济学教学不能过分要求学生掌握高深的经济理 媒体为代表的现代化教学资源也促进了教学方式的变革，打破了 论 ，而应该在了解经济学基本知识和框架的基础上，具备一定的解 传统的教学手段和教学方法，给课堂增加了许多生机和活力。但 决问题能力。所以，高职院校选用的经济学教材，要把学生能力的 是有些高职院校依然采用传统守旧的教学方式，讲课就是粉笔、黑 培养作为一项重要内容，在确定教学内容时，要通过设置一些具体 板和一张嘴，当涉及一些经济学理论和概念时，单纯地依靠教师的 的经济问题和情境，让学生运用所学知识去解决问题，在这个过程 口头讲解会给学生带来一种听觉疲劳，不利于吸引学生的注意力， 中加深学生对抽象知识的理解，同时也能实现学生能力的提高。 如果长期这样下去的话，学生很可能就会使其对经济学的兴趣和 (三)教学方法与手段要注重学生能力的培养。1、教学方法。 热情，课堂教学效果也就可想而知。 经济学中经常会用到一些公式和模型 ，是一门实用但是比较枯燥 (二)经济学课程知识点多、偏重于经济理论教学。经济学作 的学科，学生在学习的过程中很容易产生畏难情趣，学习的积极性 为一门基本的入门课程，包括很多的基本概念和知识 ，这些知识的 不高。为了让学生更好地掌握知识和提高能力 ，高职院校经济学 理论性比较强 ，而且大部分都很抽象，学生在理解的基础上记忆的 教师就不能采取传统的教学方法 ，而应该结合学科特点，以案例分 难度 比较大。同时，经济学与数学之间是紧密联系的，课程中自然 析、课堂辩论 、角色扮演、新闻解读为载体，开展形式多样的教学活 会用到高等数学的知识，这是高职院校学生面临的重大难题。高