高职院校数学积极课堂教学模式探讨.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技 探·索·争鸣 高职院校数学积极课堂教学模式探讨 潘红艳 (长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙 410004) 摘【 要】建立在积极心理学基础上的积极教学模式，强调转变传统的教学模式，以提升学生的兴趣为主要的教学思路。在教学过程中，提 升学生的学习兴趣，是提升其主观能动性的关键。在高职院校数学课堂教学中，引入积极教学模式，可以改变高职学生对数学的畏惧心理，从思 想上提升学习数学的兴趣。将积极教学模式引入高职院校数学课堂教学中，是提升高职院校数学教学的新思路。 【关键词】积极心理学；高职院校；数学课堂；教学模式 1 积极教学模式的概念 3．1 创造融洽的课堂教学氛围．促进学生积极参与 课堂教学氛围指教学中课堂的各要素及各要素之间相互结合并 当前高职学生的课堂教学往往以传统的教学理念为主．传统教学 形成一个融洽的整体 融洽的课堂教学氛围对当代高职学生参与意识 理念强调以老师讲授为中心。老师把有关的学科知识和内容传授给学 的培养有着非常重要的作用。在教学中教师应以对学生真挚的爱换取 生．学生成为被动接受知识的 容“器”，忽略了大多数大学生固有的积 学生对教师的好感．师生之间产生积极的情感交流 这种积极的情感 极品质、积极情感和积极行为．忽略学生自身的积极主动性和主人的 交流有助于学生快乐健康地学习．不再把数学课堂当做苦差事．而是 地位。 当做一件快乐的事情 所以在教学中往往要求数学老师能够态度亲 积极的教学理念充分调动学生的主人地位和学习的积极性．学生 切 、语言温和和教法巧妙，这有助建立和谐愉悦共振的心理氛围，形成 从一个被动的接受者到成为知识的主动探索者 ，学生的主体地位得到 一 种积极的、支持型和保护型的环境，助长学生的自信心。 充分体现．积极教学理念充调动师生的积极性 ，以学生的发展为本 ．努 3．2 激发学习兴趣。增强学生学习动机 力培养和提高学生的创新能力、实践能力和积极心理品质。 兴趣与动机是一对相互作用的共同体 学习兴趣有助于增强学习 因此积极的教学理念是：调动教师和学生的积极性 ．基于积极心 动机．二学习动机有进一步激发学习兴趣 教育与学习应尽量提炼其 理取向．充分发挥学生的学习主人和主体地位．在积极的课堂教学和 中的乐趣 ，有乐趣同行、学习起来事半功倍。因此培养学生学习数学的 环境中实现学生积极素质和知识能力的培养 兴趣是克服数学学习困难的重要措施 通过把学生所学材料或研究对 2 高职院校数学积极教学的主体 象的生动趣味化．有助于把学生从 “要我学”转变成 “我要学”获得一 种积极的教学效果 在实践中可以采取以下方法促进学生的课堂兴趣 课堂教学的要素包括教师 、学生和教学环境。在具体的学科教学 与学习动机。 中．教师与学生都发挥了主体作用．其中老师是教的主体．学生是学的 3．2．1 利用美感激趣 主体。积极理