高职院校数学课堂有效教学的研究.pdfVIP

第5卷 第 4期 黑龙江科学 V01．5 N0．4 2014年 4月 HEIL0NG_ⅡANGSCIENCE April2014 高职院校数学课堂有效教学的研究 杨积凤 (黑龙江农业工程职业学院，哈尔滨 150088) 摘要：高职 院校是技 能学-U和素质养成 的高等学校 ，在学生的技能和素质之中数学能力是提高学生综合能力 的基础 ，因此要高 度重视高职 院校数学教学工作。本研究根据高职院校数学教学 的实际，对于高职院校数学教学的现状进行 了阐述 ，分析 了当前高职 院 校数学课堂中有效性不足的主要原因，提供 了高职院校在新时期进行数学教学应该做到的相关要点，起到对高职院校数学教学的丰 富作用和效果 ，真正实现高职 院校数学教学有效性的 目标。 关键词 ：高职院校 ；数学教学 ；参与意识 ；交流 ；有效性 中图分类号：G715 文献标志码 ：A 文章编号：1674—8646(2014)04—0229—01 数学是科学而准确认知世界 的基础，高职院校数学水平 的 2_2 高职院校数学教学中学生兴趣得到有效激发 高低直接关系到高职院校学生发展 的未来和进步的程度 ，在当 高职院校数学教学有效性提高的基础在于学生数学学习兴 前就业压力增大和职位 需要增多 的背景下 ，高职院校更应该做 趣的有效激发，这是形成高职院校数学课堂上学生学习行为、学 好对数学教学 的变革 ，使数学课堂更加有吸 引力 ，让学生通过主 习动机、学 习意志品质 的基础 ，并可以明确 目标任务和呈现数学 动学 习达到有效进行数学能力提升。在实际的高职院校数学教 学 习的情境。 学过程中受到学生基础、教师教法 、教学手段等不同方面 的影 2l3 高职院校数学教学的环境得到优化 响，出现高职 院校数学学习兴趣不足和学生意志消沉的实际 问 高职院校数学教师应该为学生提供多方位、多角度 的学习 题 ，这会导致整个高职 院校数学教学有效性出现下 降。 条件 ，不断地更新数学 的学 习形式，将 “评价 、反馈、改革 ”三方面 1 高职院校数学教学的实际 有效地结合起来。 11 高职院校数学教学中学生学习兴趣不高 2l4 培养学生数学的思维方式 当前学生对于数学素质和 能力增长 的需求正在 日益扩大， 扩展 学生 的数学知识面，挖掘对学生 有利 的学 习资源，从 自 学生具有学 习高职院校数学知识 的需要 ，但是学生普遍反映高 主探 究、合作学 习等方面入手，在教师的讲解和指导下学好数学 职院校数学教学过程单调、枯燥 ，教学 的方法和手段落后 ，这导 知识 。总结反思，促进学生在高职院校数学教学 中形成数学理性 致高职院校数学教学过程中的主体学生__学 习兴趣不 高，进 而 精神和效率意识o 造成 了高职院校数学教学效果难于达到预想的水平 ，高职院校 3 有效提高高职院校数学教学有效性的措施 学生 的数学能力也就难于提升 ，也就不能实现对高职院校学生 3．1 注重学生数学素质的培养 发展 的长期而基础性地支撑。 适当的数学训练在高职数学教学 中对于提高学生 的素质是 1_2 高职院校数学教学中教师教学方法落后 很有帮助 的，而数学学 习中体现 出来 的素质是其他课程 的学 习 当前在高职院校数学教学的过程 中很少有教师能够做到对 或其他方面的实践很难实现 的。 现代 网络和多媒体技术 的合理应用，这一 问题可以充分反 映出 3l2 加强数学课堂上的交流 一 些数学教师对于新生事物 的迟钝性 ，可能导致应对新事物时 教师在教学过程对学生给予关爱后 ，不仅仅是对学生