高职院校双师型教师队伍的培养探索.pdfVIP

· 文化教 育 · 大众文 艺 出去 ，到市场 中进 “ 行锻炼。任何一个 ■ 行业 ，任何 一份工 作 ，不可能十天、 江雷晦 半月就能学到很多 的知识，特别是一 摘要 ：随着高等教育需求的不断增长和 高等教育大众化的发 些技术性较强的行 展，我国高职教育规模不断扩大。规模 的扩张并不意味着能够真正满 业，更是需要一定时间与工作量的积累，才能达到对专业、对行 足经济社会发展的需要。高职院校培养的人才不尽人意，本文就如何 业的认识。所以集中教师的教学时间，留足够 的时间到市场上去 实施 “双师型”教师培养的问题，提出了一些建设性的意见。 实践。大学的课程相对集中，特别是一些专业课，可 以在开学的 关键词：高职教育；双师型教师；培养 -- N两个月集中上课，下半学期安排到后几个月上课 ，政策上适 当支持，减少相应的课时量，余下的几个月与连同假期就足够有 2O世纪末21世纪初，随着高等教育需求的不断增长和高等教 半年多的时间让教师在市场上实践，真正的融入市场 。通过市场 育大众化的发展，我国高职教育规模空前的扩大，迎来了发展 的 的实践，一方面教师加强 了自身专业能力 ，充实了 自己的知识储 春天 。到 目前为止，独立设置 的高职学校数量为1千多所 ；高职 备；另一方面熟悉相关专业市场，了解最新行业动态 、最新行业 院校招生人数为293万人，甚至超过了普通本科招生人数。对于 技术 、建立与市场的联系，把真正的项 目化教学落到实处。紧跟 缓解升学压力、促进市场经济发展、维护社会稳定、 提高国民 社会人才市场的需求，培养出符合社会需要的职业人才。为学生 素质、推动教育体制改革等方面， 都做出了一定贡献。但是， 的职业规划、职业教学做好导 向。很多院校担心这样会导致教师 规模的扩张并不意味着能够真正满足经济社会发展的需要。高职 队伍 的流失，师资队伍不够稳定等，导致他们无法有这种开放的 教育体系的不断培育和发展，市场需求逐渐成为高等职业教育发 态度 。当然这种担心也是没有道理的。但是我们不能够因为有这 展的根本动力。市场需要操作能力强、懂得高新技术并能够快速 样那样的担心而裹足不前。当初选择学校 的教师，是 因为他们喜 适应 岗位需求的高技能人才。但是在很多的高职院校培养的人才 欢这种相对稳定的生活方式。所以放心的让教师走出学校 ，进行 并不能尽如人意。 真正意义上的学习和锻炼 ，才是解决 问题的核心。如果每一学 2004年2月，教育部部长周济在第三次全国高职高专教育产 期、每一年都有计划的引导教师的这种培训，我相信几年下来就 学研结合经验交流会上，概括了高职教育界对高职教育形成的共 会有 自己核心的、真正属于 “双师型”的专业教师队伍 。 识：以服务为宗 旨，以就业为导向，走产学研相结合 的道路 。 2．鼓励教师参加各种培训 2006年U月教育部、财政部联合实施 国家示范性高职高专院校建 近几年，国家大力发展高职教育，以建设高素质专业化 “双 设计划，积极提高我国高职教育主动适应社会需求的能力 。这项 师型”教师队伍为 目标，以深化校企合作 、提升教师专业素质为