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教育经济研究 高职院校税收类课程开发探讨 张 然 摘 要：税收类课程是一门实践性较强的专业性课程，其就业面向各中小企业，要求学生要懂核算和税务处理等各种专业性问题， 所以学生必须具备这门课程所要求的技能和理论。但 目前为止各高职院校的税收类课程仍存在不足，本文就这些问题提出一些解决措施 和改革方法，以构建适应现代化的教学体系。 关键词：高职院校 税收类课程 开发 税收课程是以税法为核心，融合税收学、会计学和法学等多 关对企业办税员提出的具体要求是确定课程内容的重要依据。学 种学科为一体的学科，其要求学生的理论知识的实际操作能力都 习此内容能够保证学生日后到企业工作后正确及时履行纳税义 要很强，是高职高专院校会计专业的核心课程。其 目标是综合培 务。因此，学院在设定课程内容时要适应这一需要，参考各地税 养学生对于各种核算和税务处理的能力。税收课程的设计是针对 收机关对办税员的要求来确定教学内容。 具体工作而形成的学习领域，课程具有规范化、具体化、体系化 (二)根据行业企业对办税人员的要求来确定课程内容。办 的特点。企业办税员是会计类专业的工作岗位之一。 税人员时刻代表企业利益，因此高职高专在教学内容的选定上必 一 、 税收类课程教学目前存在的问题 须符合企业对办税员的要求。一些小差错都有可能给企业带来巨 (一)教学体系老化，缺乏知识疏导力。过去高职高专院校 大的利益损失，所以掌握基本的法定程序课程学习的重要内容。 的教学课本基本上是在本科教材的基础上进行减缩，随着近几年 (三)根据学生未来职业发展的需要来确定教学内容。课程 的努力和发展，高职高专院校在对教材的改编上发展方面取得了 内容的选取要综合考虑学生的近期工作和长远工作，要充分考虑 建设性的进展，但对于税收类的的教材，编写的体系基本没有什 中国注册会计师考试税法大纲的主要内容，学生将来可以参加注 么改变，始终是按照本科教材那样按税种分章和按税收要素分级 册会计师考试，为其可持续发展打下良好的基础。 的体系，学生没有办法将所学知识与工作中所遇到的问题相结合。 四、课程考科体系的改革 (二)课程教学设计理念陈旧，教学内容脱离工作实际。现 考试是提高学生综合能力的途径之一，为了提高教学效率， 在的教学理念依然沿袭传统的教学理念，将知识理论传给学生， 教师应综合多种考试方法，达到使学生学好税收课程的目标，从 并不注重所教给学生的知识是否对学生将来的工作和实际中遇到 而提高学生的综合素质。 的问题有帮助。学生将书本的知识理论记得很清楚，但是知识并 (一)引入绩效考核指标。课程的考核要做到对学生全面的 没有扩展，所记得的只是死内容，并不了解具体的税收流程，很 评价，所以通过引入绩效考科指标这一方式，既做到了注重学生 难提高其对涉税业务的处理能力。 的考核结果，又能通过日常表现了解学生。考核分为两个部分， (三)教学方法僵化，缺乏实践性教学。在税收类教学课程 一 部分是理论知识考核，一部分是实践操作能力的考核。 中，一般都是在固定的授课地点，使用一成不变的教材，以灌输 (二)引入社会认证评价体系。为了使课程变得公平和权威， 式的方式教给学生课本知识。这种单一僵化陈旧的教学手段并不 可以引入国家职业资格认证体系，多鼓励学生参加相关课程的培 能对学生起到什么实质性的帮助。税收是一门实用性比较强的课 训及考核，一旦通过考试，学生可以不参加校内的相关考试课程。 程，必须与实际相结合，如果单靠老师按照