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中职计算机教学存在的主要问题及对策 孙艳 红 (新郑市中等专业学校，河南 郑州 451150) 随着信息时代的深入发展，计算机 上课时仍然是以教师 “讲”为主、学 一 一 展示作品，畅谈 自己的收获，听取 应用技术在中职学校得到了普及 ，尤其 生 “学”为辅 ，学生只是被动地接受 他人的评价以及需要改进的地方，以求 是对计算机专业的学生来说，他们掌握 教师的传授，基本上成为接受知识的容 完美的进步与发展。 计算机能力的好坏将直接影响着将来就 器、成为被动学习者，其学习的积极性 2．突出小组合作学习 业的成败和工作质量的高低。目前，计 和主动性被压抑、学习的创新性和实践 小组合作学习是计算机教学改革追 算机专业教学存在厌学、教学模式陈旧 性被压制。这严重影响着专业教学质量 求的理念之一，它可以有效改变教学的 等问题，教师要善于反思教学的现状， 的提高和学生动手操作能力的提升。 现状，化解教学存在的种种问题。首 以提高学生动手操作能力为本，找到提 先，根据学生对计算机专业知识掌握的 二、改进计算机教学的主 高教学实践性的方法和对策。 程度不同，把学生分成不同的学 习小 要对策 组，使各个小组水平基本相当；其次， 一 、 计算机教学存在的主 1．变被动学习为主动学习 在小组内部选出小组长 ，要求小组长善 要 问题 主动学 习，一是来 自于教师的转 于组织、分工、合作、协调；再次，各 1．专业基础参差不齐 变 ，教师要起到教学的主导作用，教师 小组成员要注意组内合作的有效性 ，在 大部分中职生来 自于广大 的农村， 是教学的引导者 、指导者 、帮助者，要 小组长分工下，各司其职、各负其责， 尽管现在中小学要求开设信息技术课， 想 ；人法调动学生 内在学习的动力，挖 提高合作学习的效力；最后 ，严控 纪 但在中小学，该课属于副科或者小学 掘学习的潜力 ，精心设计好课堂，针对 律，保证在有效时间内做有效的事，小 科，在应试教育指导下它必然成为教学 课堂变化要提高应变能力，适时引导， 组成员之间不聊天玩耍、不拖延时间、 的摆设，它常常受主科和学校活动所冲 并把学生的探究从表面引向深入，使学 不辱合作的任务和使命。 击，上机操作几乎成为学生的期望和奢 生有所学、有所得 ；二是来 自于学生的 3．创新教学模式 望，教学 目标根本无法得到实现。虽 转变，让学生制订每周的学习计划。 教学是教师的 “教”和学生的 “学” 然 ，电脑也走进很多家庭，但电脑俨然 例如，针对 “FLASH 动 画制作 ” 双边的有效活动，不能因为新课改强调学 成为学生打游戏的玩具而没有成为帮助 教学，其实它不仅教给学生复杂的制作 生的主体地位就忽视教师的主导作用。当 学习的工具。上述的种种原因致使刚人 方法，还要让学生理顺动画制作的基本 前 ，教师的主导作用主要体现在摒弃填 校的中职新生计算机水平有很大的差 步骤，理解并掌握动画制作 的基本理 鸭式教学 ，运用导学法、项 目引领 、任 别。 念，掌握动画制作的基本要领。于是， 务驱动、探究式等教法进行教学，从而