关于新课程课堂教学改革的几点认识.pdfVIP

22 中学数学研究 2015年第1期(下) 关于新课程课堂教学改革的几点认识 四川省泸州市合江县焦滩乡初级中学校 (646200)黄文冰 新课程改革的号角在我国已经吹响20多年了，随着新课 近年来 ，教育部明确指出课程改革的核心理念是为了每 程改革标准在全国的实施 ，我国教育必然会面临一次大的变 一 个学生的发展，国务院又多次提到创新是一个民族永不枯 革和发展． 目前 ，我们所熟知的课改一般而言，可以分为两 竭的动力．“为了学生发展”和 “创新”应该是有机结合在一起 层意思：第一层，从广义上来讲，即由教育部带头，国内权威 的．2014年 11月在西南大学参加四川省初中数学骨干教师 专家发起的义务教育基础课程改革 ，简称新课改，它从宏观 培训时，重庆市北碚区教育委员会副主任饶英老师谈到了她 上给各科教学改革提供了基本思路和方向．第二层，从狭义 对课改的认识 ：课改要让学生的思维动起来，而课堂教学改 上来讲，即由广大一线教师 ，按照新课改的标准而形成的课 革的实质则是培养学生的创新思维．近年来 ，很多地方的学 堂教学模式的改革．为了更好的适应新课程改革标准 ，我们 校开始课堂教学改革 ，有了自己的模式．比如：重庆市沙坪 一 线学校和教师应该更多关注课堂教学模式的改革． 坝区教委会教研员吴老师也指出近年重庆课改中很多课改 从2o12年春季开始，我所任教的学校开始课改，到现在 学校都提 出了自己的课改模式，但也存在较多问题 ，最为集 已经两年多了．在这期间，我们不断的摸索，尽量少走弯路 中的问题则是 ：大多数老师对课堂教学改革的认识不够 ，课 ． 为了更好的适应课改要求，学校组织老师去其他优秀课改 堂教学只停留在表面的机械模仿．很多课改课堂只是表面 学校交流学习，如：合江县白鹿中学、泸州天立中学 、江阳西 上增加了学生参与度，看起来一堂课非常热闹，气氛活跃而 路学校和泸州七中等 ，并且互派老师展示课改课 ，也邀请过 学生并未真正让 自己的思维参与进来 ，更谈不上创新思维培 山东昌乐二中的老师到我们学校讲座，为学校教师提供课改 养．这种情况不仅在重庆地区出现，在四川地区进行课改的 思路．在课改过程中，我们遇到不少困难，同时积累了很多 地方 ，也有类似的情况出现．因此，广大教师必须认识到课 有益的经验．下面我结合我校实际和 自己这几年的教学经 堂教学改革关键是要培养学生创新思维 ，牢固树立这种意 验谈谈我对新课程课堂教学改革的几点认识： 识 ，课堂教学改革中不论是传统教学模式还是现代教学模 第一，课改必须首先更新地方教育主管部门和一线教师 式 ，都能取得很好的课改效果． 教育观念。才能积极推进课堂教学改革． 第三，积极落实 目前倡导的 “小组合作交流学习”模式 ， 我国的课改是～场 自上而下的教育改革 ，在向下推行过 是推进课堂教学改革的有效办法． 程中会遭遇不可避免的阻力．这个阻力主要来 自地方教育 为了推进课堂教学改革，实行 “小组合作交流学习”是有 主管部门和广大一线教师．2o14年 11月，我在西南大学学 必要也是有效的．很多老师担心 “小组合作学习”只注重形 习，西南大学培训学院的张国镛副院长就明确指出了目前我 式 ，缺乏实效 ，甚至学生在合作学习时东张西望，做小动作 ， 国教育中存在的问题以及课改的原因：一是教育存在问题， 讲空话等，老师们的担心不是多余的，确实在实施小组合作 需要课改 ；二是资源配置不均衡 ，需要课改；三是教育不公平 学习过程中，有些老师很难驾驭课堂，很不放心把权利下放 现象逐渐加重 ，需要课改；四是地区差异加大 ，需要课改；五 给学生，担心学习效果不但不高效，反而更低效．于是，有的 是地方教育部门没有认真领会课改精神，使得课改成了