关于河西学院《计算机导论》课程建设的探索与实践.pdfVIP

_匕UULAllU 卜UKUM 教 胃仇；五 关于河西学院 《计算机导论》课程建设的探索与实践 ◆沈 睿 朱学君 摘要： 《计算机导论》课程作为计算机专业学生的第一 门专业课程，注重基础知 识的同时，还要为学生勾勒 出整个计算机专业体系的框架。本文通过对课程定位 、课 程 内容、模式、教学方法等分析 ，给出有效可行的一套教学方案 ，对课程建设提 出了 行之有效的建议和意见。 关键词 ：课程定位 ；教学模式；教学方法；评价机制 机专业的学生 ，更要熟练掌握计算机的各项操作，包括软硬 引言 件以及网络 、 具软件的使用 ，而且还要将整个学科 的体系 《计算机导论》课程是计算机科学与技术专业的前导 深人浅出的讲解给学生 ，让学生在脑子里形成大框架 ，也就 性课程，担负着系统全面介绍本专业的基础知识和宏观探讨 是使用计算机能够干什么但不去考虑这些事情怎么干，这样 专业前沿未来发展趋势的任务 。在河西学院， 《计算机导 带着 目的去学习，才能更好的激发学生的学习兴趣 。 论》课程作为计算机专业本科学生开设的第一门专业基础课 二、课程建设 程，在整个学科体系中起着奠基和综述的作用。 在我国， 《计算机导论 》课程在 内容构建和课程定位 (1)课程 内容。课程既要涵盖基本操作 ，还要体现 上主要存在两种模式，一是等同于非计算机专业学生的 《大 整个学科体系 的框架 ，因此 ，在 内容选择上非常重要。在 学计算机基础课程》，一种是作为计算机专业学生学科体系 “CCC2002”提出的课程标准上 ，根据学生的基础，课程主 的浓缩 。本文从本校的实际情况出发 ，在 《计算机导论》的 要选择一下几个大方面：计算机学科的历史和发展、计算机 课程定位方面和建设方面进行一些探讨和研究，明确教学 目 的基本操作 、计算机学科的专业培养框架 。 标 ，优化教学内容 ，健全考核机制 ，最终 ，达到提高教学质 第一个部分 ，讲解整个学科 的背景、产生 、发展 、未 量的 目的。 来 ，包括在这个进程中一些重大的历史事件 、重要的历史人 物，比如查尔斯的差分机 ，冯 ·诺依曼的二进制和程序存储， 一 、 课程定位 第一台计算机，人T智能的发展等等，都可 以激发学生的学 《计算机导论》课程作为学生进入大学后接触到的第一 习兴趣。 门专业基础课程，不仅重视计算机基本概念与基本原理的介 第二个部分，作为专业学习计算机的学生，首先一定 绍，还重视与后续课程的衔接。课程系统介绍计算机科学技 要能熟练使用计算机。但 由于西部地区高中信息技术课程开 术的基础知识 ，系统概括计算机学科的专业培养整体框架 ， 设的不理想，大部分学生达不到要求，因此，这部分也作为 引导学生进入计算机科学技术的领域 ，是本学科基础平台课 导论的教学内容，包括理论和实践两部分。理论部分主要讲 程 。 述信息系统的组成，计算机系统，软硬件知识，网络的概念 课程是 “CCC2002”中提 出的计算机科学与技术学科 和功能。实践部分主要包括操作系统的使用 ，办公软件的使 专业161]核心课程中的第一 门课程，它的内容包含了5个知 用，网络的基本操作，一些工具软件的使用等。 识领域中的12个知识单元，知识面广，信