关于美国马里兰学院大学课程开发模式的思考.pdfVIP

第 29卷第 1期 山西大同大学学报 (社会科学版) Vo1．29No．1 2015年 2月 JournalofShanxiDatongUniversily(S0cialScience) Feb2015 文章编号：1674—0882(2015)叭一0085—04 关于美国马里兰学院大学课程开发模式的思考 张 暾 (中央广播电视大学出版社，北京 100081) 摘 要：马里兰学院大学是全美范围内第一所实现 网上教学的院校 ，正是基于网上教学，马里兰学院大学积 累了丰富的课程开发经验，并经过多年的探索形成了一套独具特色的工作模式。本文在对马里兰学院大学的课程开 发模式介绍的基础上，提出我们对远程课程建设相关问题的思考。 关键词：马里兰学院大学；远程教育；课程开发；教材建设 中图分类号：G642 文献标识码：A ‘ 2013年9月，笔者到美国进行了为期一个月 (一)多媒体部：主要负责多媒体教学资源的制 的学习与访问，其中马里兰学院大学 (Universityof 作，并将相应的教学内容放到网上教学平台上，同 MarylandUniversityCollege，UMUC)的课程开发模 时为课程资源的开发提供技术支持。 式令人耳 目一新。马里兰学院大学设置学习支持 (二)质量保证部：由编辑人员组成，主要负责 部，负责课程资源的设计与开发，其独特的课程开 课程 内容文字的准确性 ，要符合英文的写作要求 ， 发模式值得我们学习和思考。 将语言变得通俗易懂。同时还要负责材料资源的版 一 、 马里兰学院大学的学习支持部 权核查与咨询任务。 在马里兰学院大学，课程资源的设计与开发主 (三)学习设计与评估部：指导教师如何使用适 要 由学习支持部 (instructionalservicesandsupport， 当的技术和工具进行课程设计，并开展可靠可信的 ISS)来完成的。目前该部门有员工65人，下设5个 评估。 下级部门(图 1)：1．多媒体部 (Institutionalprogram— (四)教师培训部：对新教师进行培训，训练教 mingmultimedia)，2．质量保证部 (Qualityassur— 师应用新的网络教育技术，提升网络教学的经验。 ance)，3．学习设计与评估部 (Learningdesignas— (五)学习方案解决部：所有关于学生的学习问 sessment)，4．教师培训部 (Facultydevelopment)，5． 题都汇总到该部门，再由该部门视其实际情况分到 学习方案解决部(Learningsolutionsgroup)。下面简 其他四个部门，主要起到协调与任务分配的作用。 要对这些部门的功能做一介绍。 从以上5个部门的分工与职能我们发现，这种 组成与构架涵盖了从内容到技术、从诉求到反馈的 各个维度。5个部门协调运作可以解决在实践教学 中存在的教师对技术的掌握不足、课程内容与形式 不协调 、学生的学习诉求与课程 目标不一致等问 题。需要说明的是这种协调工作的模式不是静止 的，随着技术、内容、学生诉求的不断更新，课程 也会 日臻成熟与完善。