高职英语开放式教学模式探讨.pdfVIP

2015 年 2 月 宁波职业技术学 院学报 Feb，2015 第 19卷第 1期 JournalofNingboPolytechnic Vo1．19No．1 高职英语开放式教学模式探讨 吕 岩 (辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122) 摘 要 ：通过对开放式教学模式内涵的认知，提出实施高职英语开放式教学模式的有效途径 ，不仅能够改变 传统静态、封闭的教学模式，开发和探索高职英语素质教育的发展，而且能够发展学生的个性潜能，激发学生 英语综合能力的全面提高。 关键词 ：高职英语；开放式教学模式；策略 中图分类号：G712 文献标志码 ：A 文章编号：1671—2153(2015)01—0066—03 目前的高职英语教学普遍存在课堂气氛沉 极 、踊跃地参加课堂教学，增加学生学习的兴趣和 闷，内容单调、死板 ，缺少灵动性，教学形式墨守成 热情 ，激发学生学习潜能 ，达到全身心的投入 ，继 规、一成不变等现象 ，无法实现驱动学生学习英语 而培养出学生 自主学习能力和意识。 的 目的。导致学生英语学习动力不足，积极性不 开放式教学模式改变了传统重结果的教育方 高，学习状态也较为懒散 ，学习意识单薄 ，因此 ，高 式 ．将教学重心转移到平时的教学过程 。注重培养 职院校的英语教师应正视这一客观事实 ，将开放 学生在学习过程中的认知与探究 ，能够激发学生 式英语教学模式有效地运用到高职英语教学中， 学习内动力；摆脱了陈旧、单调、压抑的授课模式 ， 通过开放的教学理念、开放的教学环境 、开放的教 使课堂充满活力 、教师充满激情 、学生满怀热情与 学内容 、开放的教学方法和开放的学生评价体系 期待 ，在和谐 、活跃 、有序的课堂气氛中轻松愉快 等 ，全方位调动学生英语学习热情和 自觉性 ，提高 地学习，真正实现充分互动的课堂 ：转变了以往只 学生英语学习效率 ．继而使学生英语各项技能得 重视知识传授而忽视技能培养的现象，将实践运 以充分地训练．促进学生英语水平和 自主学习能 用能力的训练作为英语学习的核心，通过形式多 样 、丰富有趣 、贴近生活的教学活动 ，做到 “做 中 学”、“做中练”，或是在 自主探究中，或是在合作学 习中。全面锻炼学生的实践能力 ．提高相关专业技 能，落实素质教育。 二、高职英语开放式教学模式的具体要求 1．开放 的教 学理念 高职英语教学应与时代接轨，不断更新教学 理念 ，做到与时代和社会的需求相统一 ，协调发 展。而作为英语教学的执行者．高职教师肩负着不 改革专项 2014年度课题 (WYYB014164) 吕 岩 ：高职英语开放式教学模式探讨 可替代的职责。英语教师应与时俱进 ，时时关注最 释 ，教师可将英语相关文章链接到群组