论科学发展观与中国传统文化相结合下的大学生思想政治教育.pdfVIP

论科学发展观与中国传统文化相结合下的 大学生思想政治教育 丁娟 湖南中医药大学中西医结合学院长沙410208 【摘要】对大学生进行思想政治教育，我们既要坚持科学发展观，又必须从中国传统文化入 手。要充分利用博大精深的传统文化的精华，通过宣传和教育等方式，影响情感，激发民族意识和 爱国热情，并树立起良好的社会价值观和道德观。科学发展观和中国传统文化，两者相辅相成，相 互辉映。我们的思想政治教育工作者应把两者有机地结合起来，使枯燥的思想政治教育，变得生动 活泼，丰富多彩，充满生命力。 【关键词】科学发展观传统文化 大学生 思想政治教育 新时期高校思想政治教育必须以科学发展观为指导，以传统文化教育为手段，在科学发展观的视野中实 现高校思想政治教育的价值观念创新，以实现学生的全面发展为价值理想，坚持以人为本的价值标准，追求 学生的全面、协调、可持续发展作为价值目标，开创高校思想政治教育的新局面，努力把学生培养成全面发展 的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 一．科学发展观与传统文化教育相结合的思想政治教育模式 国家教育部2004年对全国各高校下发了第16号文件，本着“育人为本、德育为先”的理论思想，对当代 大学生在科学发展观下的思想政治教育提供了新的理论指导。科学发展观就是以人为本的发展观、全面发 展观、协调发展观、可持续发展观。科学发展观进一步明确了新世纪新阶段我国要发展、为什么发展和怎样 发展的重大问题，也为大学生思想政治教育提供了新的理论指导。加强和改进大学生思想政治教育，首先要 提高促进大学生自身全面发展的能力，解决好“培养什么人、如何培养人”这个事关党和国家的长治久安，事 关中华民族的前途命运的根本问题。而中国传统文化凝聚着几千年来中华儿女的高度聪明和智慧，是中华 民族宝贵的精神财富。科学发展观把弘扬优秀传统文化作为建设社会主义先进文化的重要方面，是对马克 思主义、毛泽东思想的延续。马克思、恩格斯在初刨马克思主义政党时声明，指导这一政党的科学社会主义 理论的产生，是与德国文化传统分不开的。恩格斯说：“科学社会主义本质上是德国的产物，而且也只能产生 于古典哲学还生气勃勃地保存着自觉的辩证法传统的国家，即德国。”这意味着他们认为批判继承德国文化 传统，是科学社会主义思想的先进性的重要体现。毛泽东在延安整风中，明确地指出只有批判继承“从孔夫 子到孙中山”的历史遗产，才能使“马克思主义在中国具体化”，成为与中华民族血肉相连的一部分，并将此作 为“发展民族新文化提高民族自信心的必要条件”。 科学发展观与传统文化相结合，能够在大学生思想政治工作中发挥巨大的作用，这主要基于在以下三个 方面： 1、能够让当今大学生深入了解科学发展观构建和谐社会的价值目标。弘扬优秀传统文化是建设与和谐 社会相适应的文明形态的必要环节。社会和谐，执政才能长期。科学发展观以构建和谐社会为价值目标，必 须面对的一个重大问题是：什么是和谐社会理想的文明形态。马克思、恩格斯早在十九世纪后期，就已经走 出了原先把现代与传统对立二分的现代化理论，多次强调扬弃了资本主义现代文明弊端的和谐社会 自由人 的联合体 的文明形态，将是前资本主义的传统文明的“再现”、“复活”、“保存”，认为这是否定之否定历史辩 证运动的必然要求和具体体现。中国共产党在领导现代化事业的进程中，洞察了这一历史的辩证法则，把 “建设有中国特色社会主义”写在了自己的旗帜上；这里的社会主义是以现代文明为导向的，而中国特色就包 含着民族传统的意味。因此，十七大报告指出：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代 77 社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。”这实际上指出了以传统与现代的互补作为和谐 社会的文明形态。弘扬优秀传统文化显然是构建这一文明形态的重要环节。 2、能使大学生清楚地认识在科学发展观的理论指导下，与时俱进地发展中国特色社会主义理论体系。 弘扬优秀传统文化是为当代马克思主义中国化提供历史资源。在中国共产党的历史上，毛泽东首先明确提 出了马克思主义的中国化，其重要内涵就是马克思主义与中国优秀文化传统的结合。他以“实事求是”作为 马克思主义中国化的思想路线，既继承了其中蕴涵的面向事实以求得是非的传统，又批判了唯经是从的经学 传统即“本本主义”。马克思主义中国化正是在不断地对传统文化既变革又融合的过程中得以推进。这意味 着批判继承传统文化是马克思主义中国化的重要品格。马克思主义中国化在中国共产党执政的改革开放新 时期与时俱进，从邓小平理论到“三个代表”重要思想再到科学发展观，始终体现了保持这一重要品格的自觉 性。比如：关于全面建设小康社会对“大同”传统的批判继承；培养“四有”新人对儒家理想人格的批判继承；