如何上好数学高效课堂.pdfVIP

垮誓 教育驰代Ct． 教育探索 如何上好数学高效课堂 河北省怀安县长胜小学(076150)陈晓英 孔子 曰：知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。随着教 实的自我。课堂上针对老师提出的问题 ，同学IflH~,而窃窃私 学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更 自由、更灵 语 ，时而小声讨论 ，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高 活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我 临下，提纲挈领 ；有的引经据典 ，细致缜密。针对 同学们独具个 们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚 曾说 ： 性的发言，老师不时点头赞许 ，对表达能力较差的学生 ，老师 “就数学本身来说 ，是壮丽多彩 、千姿百态 、引人入胜的…--” 则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生 自然敢于 入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展 。教师要 讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。如教学一年级数学上 善于诱发学生的学习兴趣 ，要充分利用数学课堂 ，把它创设成 册分类一课时 ，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识 充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维 ，让他们积 地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法 ：将 30多支不 极地感受数学美 ，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课 同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一 灵动起来呢? 起 ，让学生去分类 ，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分 1 从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 类 ：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出 橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由， 了许多例子 ，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验 对讲不清理由的学生予以指导，让学生在 自主活动 中，自主学 入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数 习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合 学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心 能力，养成良好的学习习惯 ，使学生对于数学的学习抱有一种 强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考 ，充分 想学、乐学、会学的态度。 地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出 4 帮学生建立学习数学的自信心 学与 “玩 ”融为一体 的教学方法 ，学生在 “玩”中学 ，在学 中 如我班一位女生 ，数学基础差 ，学 习态度不明确，很要面 “玩”。例如：在教学 《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好 子 ，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗， 的漂亮的图片创设情境 ，讲故事引入 ：夏季的一天 ，一只小蜻 都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁 。我 蜓在草地上飞来飞去捉蚊子 ，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶， 从写字开始，要求她把字写端正 ，允许作业少做 ，要求做一题 绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是 对一题 ，不会做的重新做 ，做对了继续 ，让她认识到她也能做 一 家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜒去找它们家族的成 对 ，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬 ，使她 员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家 尝到成功的喜悦 ，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来， 人。同学们 ，为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课 ，激发了 不能有任何虚假的行为。渐渐地 ，她对数学有些信心了，字写 学生的学习兴趣 ，使学生兴趣浓厚 ，注意力集中，主动去探究 端正了，成绩也提高了。 对称图形的共同特征。 5 适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂 2 动手实践让学生的感性认识上升到理性认识 教师要给每一位学生成功的机会 ，尤其是应 “偏爱”学习 根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养 困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理 ，对学 学生动手实践 、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能 生在课堂上的表现 ，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激 力弱，教师应 引导学