中心幼儿园教师备课表：比较厚薄、宽窄.docVIP

中心幼儿园教师备课表 比较厚薄、宽窄 数学：比较厚薄、宽窄 幼儿分析：大班幼儿对于大小、长短、粗细、高矮等的量的比较的精确性有了很大的提高，但对于厚薄、宽窄，幼儿虽然积累了很多的生活经验，但不太会用精确的语言来准确表达。同时，在感知、区分量的进程中，对于量的相对性的认识还是比较困难的。 教材分析：区分厚薄、宽窄 1、学习正确区分厚薄、宽窄并能用词语表达。2、能根据物体的厚薄、宽窄进行排序。3、。 1、教具：宽窄不同的纸条，厚薄不同的书。2、学具：第一、二组：每人一盘宽窄不同的纸条。第四组：每人四本厚薄不同的书。 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、两种材料比较，在交流中认识宽窄、厚薄。 1、提供两条宽窄不一样的彩色纸条，幼儿自主操作后交流。 2、提供两本大小一样但厚薄不一样的书，幼儿自主操作后交流。 二、四种材料比较、排序，在交流中体验量的相对性。 1、出示材料，交代要求 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、幼儿交流操作过程及结果。 三、延伸：找一找。 小朋友们，你们桌上有两张纸条，请你比一比它们有什么不同。 你发现了它们有什么不同？ 小结：两张纸条一样长，一张纸条的短边相对比较长，我们可以叫它“宽”的；一张纸条的短边相对比较短，我们可以叫它“窄”的。 你是怎么知道的？ 帮助幼儿提炼比较宽窄的方法：原来，有时一眼就能看出哪个是宽的，哪个是窄的。不过最准确的方法是要把它们重叠在一起，仔细比一比。 这两本书呢，它们有什么不一样？请你去比一比。 你发现它们有什么不同？ （在幼儿回答的基础上丰富幼儿的词汇：厚、薄） 你是怎么知道的？ 帮助幼儿提炼比较厚薄的方法：我们可以用手来摸一摸，就能知道哪个谁厚谁薄；也可以把两本书并放在桌上，比较谁厚谁薄。 第一、 二、三组把盘子里的纸条，按宽窄顺序排起来，排好后说一说你是怎样排的。 第四、五、六组把自己前面的四本书，按厚薄顺序排起来，排好后说一说你是怎样排的。 教师重点关注： 1、幼儿是否掌握正确的区分方法。 2、幼儿是否会排序。 你是怎么排的？你用什么方法来比较出它们的厚薄（宽窄）的？ 小结：原来，我们要仔细的比一比，才能下结论。 这张纸条和上面的比一比，它是宽的还是窄的？和下面的比一比，它呢？（在三条纸条的比较中体会量的相对性） 你能在教室里面找一找，哪几种物品比一比，谁厚谁薄？谁宽谁窄吗？ 幼儿有生活经验，会比较，但不会用准确的语言来表述。（大小、粗细不同） 幼儿讲述方法： 1、目测（能力强的幼儿）；2、重叠（比较科学、规范的方法） 幼儿自主操作，讲述自己的发现。 预设1：一本厚一本薄； 预设2：一本页数多一本页数少； 幼儿讲述比较的方法： 目测 触摸 并放 幼儿自主操作后交流 通过实物的比较，幼儿正确区分厚薄、宽窄厚薄、宽窄厚薄、宽窄 海量资料 超值下载 1