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中心幼儿园教师备课表 数桔子 活动名称 中班数学：数桔子 幼儿及 教材分析 中班幼儿已经能够较为准确地点数，有序数数对于幼儿来说已经没有多大挑战性，对于平面的封闭式物体大多幼儿都能较为准确地点数，孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数立体式封闭式排序的物体时，出现了困难，但只要在方法上注意引导，就能使幼儿较好地掌握。此次活动我选用了幼儿较为常见的桔子作为数数载体，让感知物体的数量，理解数的实际意义并形成自然数列的空间形象。让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数学经验，引导幼儿在游戏中尝试立体封闭式数数，探索数数的不同方法。 活动目标 1、探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。 2、培养思维的准确性、灵活性，激发参与数活动的兴趣。 活动准备 桔子若干、PPT、花盆 活动过程 教师行为 幼儿行为 意见或建议 一、出示布袋，猜桔子，引起幼儿兴趣。 二、数桔子，探索封闭式数数方法。 1、探索平面封闭式数数的经验。 2、交流平面封闭式数数不同的方法。 3、小结 三、分桔子，尝试立体式封闭式数数。 1、了解数桔子的要求。 2、尝试立体式封闭式数数。 3、幼儿操作、教师个别指导 4、交流、评价 想知道老师带来了什么吗？你可以用手摸一摸，也可以闻一闻，猜猜里面是什么？ 刚才我们用摸闻的方法，那现在我们一起来看一看到底是什么？ 老师今天想请你们来吃桔子，可不知道这里有几个桔子，有什么好办法吗？ 谁来说一说你是怎么数的？ 为什么数到这，不往下数了？你用手指捏住这里表示什么意思？ 原来我们在数的时候可以用手按住第一个数的桔子，也可以用笔做个记号来帮助自己第一个桔子的位置，然后再一个接着一个数，每个桔子都数一次，这样就不会多数、漏数、重复数了。 现在我们就一起来剥开这个桔子，唉，原来桔子是一片一片的，每个小朋友只能吃到一片桔子，那一个桔子可以分给几个小朋友呢？你们数过桔子有几片吗？谁来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的桔子到底有几片呢？ 幼儿在数桔子的时候教师重点关注幼儿数数的方法。（教师根据思维路径，引导幼儿说出确认立体封闭式数数的思维方法，并根据幼儿表述，总结出经验） 谁来说一说你是用什么办法数的？（你用的是什么方法？你从哪里开始数的？数到哪里结束？这个桔子可以分给几个小朋友。 幼儿根据已有的生活经验尝试在摸摸、闻闻中猜一猜。 幼儿大胆表达自己的方法，可以数一数。 A：幼儿直接目测数出桔子数量。 B:幼儿用笔一个个点过去数。 C：幼儿用手按住一个接着往后数。 D：幼儿不能正确判断桔子数量。 幼儿尝试运用平面式封闭式数数的方法来数一数桔子有几片，并记录。 幼儿介绍自己的数数方法。 先选好了一片确定好起点，在上面作个标记，然后在按一定的方向，接着数下去，数到起点后停。 四、知识经验迁移巩固，激发幼儿兴趣。 1、数出水果篮边上图案的个数。 2、分桔子 小朋友，今天我们不仅数清楚了水果，还带来了水果篮了，请小朋友数数看，每个水果篮子上面有几朵小花图案？ 寻找错误的资源：你为什么这么数，怎么数的，应该有几个？ 今天我们小朋友很厉害，不仅学会了怎么去数有多少片桔子，还数清楚了水果篮上的小花，那现在就请小朋友们把桔子分开来放在水果篮，送给好伙伴吃吧。 幼儿运用已有的经验表现出更强烈的挑战欲望，并快速的准确数出个数。 活动分析及评价： 海量资料 超值下载 1