学习型城市理念新进展可持续机会城市【精选】.pdfVIP

第27卷第6期 高等继续教育学报 Vo1．27 No．6 2014年 l1月 Journ~ofContinuingHigherEducation November2014 ●学习型社会与学习型城市● 学习型城市理念新进展 ：可持续机会城市 樊小伟 ，夏 媛 (1．华东师范大学 教育科学学院，上海 200062；2．东华大学 人文学院，上海 201620) 摘 要： 学习型城市从理念产生到国际范围内的多样实践，内涵得到不断丰富。整合了 学习型城市、健康城市与绿色城市三大理念 的可持续机会城市概念的推 出，丰富与拓展了学习 型城市的内涵，为正在兴起的全球性学习型城市建设热潮提供思考与启迪。 关键词： 学习型城市；新进展；可持续机会城市 中图分类号： F299．21 文献标识码 ： A 文章编号： 2095—5987(2014)060006．04 2011年，致力于推进学习型地区和学习型城 门的所有资源，积极提供学习机会，开发和丰富所 市建设工作的国际组织——帕斯卡国际观察台 有人的潜能，促进个人成长、维护社会凝聚力、创 (PASCALInternationalObservatory)提出了可 造经济繁荣。[2朗沃斯将个体和社会的发展作为 持续机会城市 (SustainableOpportunityCity)的 学习型城市的 目标，并强调地方政府在建立合作 概念 。可持续机会城市是多个概念的整合，代表 关系框架 中的核心作用 。 了学习型城市概念 的多个维度 ，旨在通过实现城 经济合作与发展组织 (OECD)从经济发展的 市多个部门的共同协作，完成真正意义上的学习 角度对学习型城市做 了如下定义：学习型城市将 型城市建设。目前，可持续机会城市已成为帕斯 创新和学习置于发展的核心，通过结合终身学习、 卡国际观察台实施 的国际交流项 目(PAS CAL 创新以及创造的运用信息和通讯技术，寻求经济 InternationalExchanges，PIE)的一个主要关注 的持续发展。[3] 焦点，并开始在各国城市进行推广。 联合国教科文组织终身学习研究所(I)NESC0 InstituteforLifelongLearning，UIL)对学习型城 一 、可持续机会城市的内涵 市的界定获得首届国际学习型城市大会的广泛认 帕斯卡国际交流项 目主管，著名学者彼得 · 可：学习型城市是指城市各个部门能够有效地动用 卡恩斯 (PeterKearns)表示 ，可持续机会城市 内 其资源，以促进基础教育到高等教育的包容性学 涵是学习型城市、健康城市 (HealthyCity)、绿色 习、激活家庭和社区学习、促进工作场所学习、扩展 城市 (GreenCity)三个理念的整合，三者之间的 学习现代技术的应用、改善并优化学习质量、培养 共通、包容与融合成为可持续机会城市概念产生 终身学习文化，这样做将促进和加强个人能力和社 的源泉。_1 会凝聚力、促进经济和文化的繁荣、实现可持续发 (一)学习型城市 展。4【]该定义从基础条件、建设内容、建设 目标三个 有关学习型城市的定义，国际终身学习委员 面对学习型城市进行界定，是迄今为止对学习型城 会副主席诺曼 ·朗沃斯 (NormanLongworth)做 市所做的最为完整的表述。 过经典的表述：学习型城市或地区动员其每个部 (二)健康城 市 收稿 日期：2014-09—23 作者简介：樊小伟(1991一