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拒绝假课 贲友林 (南京师范大学附属小学，210018) 那天 ，六年级的女儿放学 回来，一脸气 “华苡萱。”吴索拉如实回答。接着杨瑞、茅翰 愤，连连说道 ：“老师怎么这样上课的呢?!”当 卿两位平时寡言少语的同学也被请到 了黑板 晚，她写下了周记 《一节失望的语文观摩课》。 前。哎呀，他们三个如果回答不出问题 ，那不 下面是周记片段 ： 给我们班丢脸抹黑吗?还好，J老师让他们 回 上午第三节课 ，张老师带着一位陌生的 答的问题都是上午在我们班讲过的。吴索拉 簟 老师来到我们教室。经过张老师简单 的介 第一个回答，另外三人也纷纷发言。哎呦，我 绍，我们都知道 了这就是下午要带我们上观 真为他们捏 了一把汗 ! 摩课的J老师。J老师高高的、瘦瘦的，戴着 我正在想课前J老师布置我们查找关于 一 副眼镜。不知怎么的，看到他 ，我就有一种 “友谊”“快 乐”“希望”的名言警句有什 么用 实在的感觉。和 J老师低语 了几句后，张老 时，J老师就叫我们用这三个词造关于本课的 师就走出了教室。J老师先详细地做 了自我 句子。嘿嘿 ，我明白了，J老师是让我们做假。 介绍，然后又请 了几位 同学朗读 了课文中的 回到 自己的教室，张老师闷闷不乐，沉着 一 小段。紧接着，J老师提 出了几个问题，并 脸说 ：“大家都充满了热情，但是 J老师太虚 循循善诱地引导我们回答。 伪了，他叫大家搜集名人名言，目的就是想叫 下午，当我们排队来到观摩课的上课地 大家改几个词，变成 自己的，骗过别人的眼 点时，我的心像被放进 了一只忐忑不安的兔 睛，让别人 以为同学们达到 了很 高的水平。” 子一样 “砰砰”直跳，我一边走一边想：“这堂 这时纪鑫忍不住插话说 ：“上午他提的问题和 课是引人入胜，是感动人心，还是回味无穷?” 下午上课的一样，还把答案都告诉 了我们 !” “上课 !”随着J老师一声令下，我们都精神抖 “难怪他不让我在教室。”接着，同学们你一言 擞地进入 了状态。J老师接连 问了几个 问题 ， 我一语地抱怨起来，大家非常失望。张老师 我感到很奇怪：“咦?这不都是上午讲过的问 感叹道：“我们宁可不上观摩课 ，也不干这种 题吗?怎么搞的?”这时，J老师说 ：“谁是语文 虚伪的事。”同学们连连说道 ：“对!对!对!” 课代表?”吴索拉被 J老师请到 了黑板前。 给我第一印象 “实在”的J老师，在我的 “本班最不爱说话的是哪位?”J老师 问道。 头脑中渐渐模糊了…… 2015年第2期 教育研究与评论 ·课堂观察 读完女儿的周记 ，我的内心五味杂陈。 糊弄人的把戏 ，不是教学。当讲台变成 了舞 为什么要上假课?或许上课教师也很委 台，教师更多地是在表现 自己，而不是在关注 屈，甚至很无奈。因为这节公开课 ，代表了学 学生；更多地是在满足听课教师的需要，而不 校，代表了地区，甚至代表了更大的范围，所 是在关注学生的感受。 以只许成功、不许失败，只能精彩 、不容失误。