新课程理念下高效课堂的延伸--课后作业的布置.pdfVIP

继 吱 《 初 中英语作 业 的布置 ， 一 直 是初 中英语 教师共 同探讨 教师在选 预 习提 示 时 ， 只有将学生 的水平层 次与知识 层 次 的主 题 。 减轻学生 的课业 负担 ， 减 少 作业 量 ， 提 高学 生 的 有机 结合起 来 ， 才能使预 习具有较强 的针对性 。 综合素质 ， 培 养学生全 面 发展 ， 是我们教师 的职 责 。 可 是 ， 3 ． 时 效 性 不 少初 中英语 教师在布置和 处理 作业 的过 程 中， 常常不 自 作业 不 仅 是单位 时 间 内教学 内容 的延 伸与 补充 ， 而 且 “ ” 觉地步入 题 海 的误 区 ， 其结果不 仅 空耗 了 自己和 学 生 是对 某一 阶段 内重 点 知识 的巩 固和 教学 效果 的评 价 ， 因而 大 量 的 时 且 导致 生 厌 学 ， 低 了 学 量 。 应 性 ( 布置 业 以强 巩 宝 贵 1司， 而 学 降 教 质 它 具 有 时效 即教师 的作 应 化和 固 当堂 一 这 是有悖于 真 正 的学科作业 的主 旨的。 如 何 有效地 规 范初 或 单元 内所授 重 点 、 难 点知识 为主 ， 不 宜有过 多超 前或 中英语 作业 布置 ? 如 何 将新课 程 理 念 下 的课 堂进 行延 伸 ? 滞 后 的知识 内容)。 若 某作业 作为课 内作业 ， 就不 能作 为课 在 此谈谈 自己 的看法 。 外 练 习 。 这样 学生才 能 明 白每次预 习作业 的主 旨， 才 能完 成得轻松 、 愉快 、 有成效 。 4 ． 适 量 性 口 一 工 我 既 反对重 笔 、 轻 听力 、 轻 语 的单 型 练 习模 的 程计 戈 和 周 五 天 的 施