新课标下高中作文教学现状分析与对策思考.pdfVIP

40 董威力：新课标下高中作文教学现状分析与对策思考 第 22期 新课标下高中作文教学现状分析与对策思考 董威力 台州一中 浙江台州 318000 长期 以来，中学作文教学一直处于盲 目自流、高耗 1作文教学现状的调查和分析 低效的状态，较为普遍地存在着重结果、轻过程，忽视 1．1高中学生写作现状 对学生写作方法 的指导、写作习惯 的养成，忽视对学生 1)学生写作兴趣淡漠 。调查发现，只有不N20％的 情感、态度、价值观的培养等现象。究其原因，一是学 学生感到写作文时心情愉快，很有成就感；而有将近50％ 生缺乏实践，作文的 “原材料”贫乏。由于缺乏素材， 的学生觉得写作文很痛苦，无话可说，完成任务而 已； 只得东拼西凑，作文成了一种负担。二是教师主观意志 能够在教师没有布置的情况下坚持写随笔的不~J20％。 命题作文太多。学生本来就缺乏生活阅历 ，又要写出 自 2)写作 内容贫乏。兴趣淡漠源于学生普遍感到无 不了解、不熟悉的命题作文，只能是勉为其难 。所有 内容可写，写出来也是重复初 中写过的小事。即使是写 这些，都与新课标对高中作文的要求形成鲜明的落差。 生活中的热点现象，也仅停留于对客观现实的照实记 《普通高中语文课程标准 (实验)》对作文教与学有 录，没有深入透彻的分析和新颖独到的见解 。语言干 明确的要求： “写作是运用语言文字进行书面表达和交 瘪，内容空洞，观点雷同。 流的重要方式，是认识世界、认识 自我 、进行创造性表 3)文章感情淡漠 。少 男少女本应是感情最丰 述的过程 。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象 富、想象最多彩 的。有时候 ，一朵花 、一棵草都会 引 能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造 起他们无限感慨；一句批评的话、一段感人肺腑的语 性思维。” 言都使他们泪水涟涟。可是，现在的学生却常常处于 但现实是，作文教学与之形成巨大反差。教师有必 机械的、无感情的写作状态中，缤纷多彩的世界在它 要对作文教学进行调查和反思，探讨中学作文教学的困 们的笔下变得死气沉沉，读他们的作文，很难体会那 境和走出困境的途径，认识到应试教育剥夺学生课外活 种触动人心的情感。写 自己不真，写家庭不亲，写学 动的空间，禁锢学生 的生活视野 ，是造成学生作文水平 校不新 ，写社会不深 。 不高的重要原因；语文教师急功近利，缺乏正确引导， 4)思想缺失。高中学生对现实生活应该具有一定 学生不重视读书背诵，未养成博览勤练习惯，是作文能 的思辨力，对生活中的各种现象应具有一定的评判能 力低下的主要原因。笔者呼吁还学生 以丰富多彩的课外 力。然而，历年高考作文显示，只有很少一部分学生能 生活，走出应试教育的阴霾，让学生重现其青春朝气， 透过现象看本质，大部分学生对生活的观察理解和判断 摆脱 目前作文教学的尴尬处境。 浮于表面，思想缺失，语言枯竭，个性淹没，技巧雷 以通过屏幕讲授Photoshop的技法和色彩搭配规律，在 自己的思想来驱使作品，而不是图像驱使；图像和元素 作业的制作上，让学生使用所学技法完成色彩构成的创 应该服从与支持创意，而不只是独立的装饰 品。有些学 意，并可衍生出多个方案，便于比较，扩大练习范围。 生的毕业设计作品只是一些拼凑的图像和元素，它们并 2．4使用 “自己 的技法完成 “自己 的创意 这个阶 没有任何意义。学生要想在毕业设计上有所超越，就要 段是指毕业设计阶段 ，不论是操作技法 ，还是设计创 考虑各种细节等设计要素。 意，学生都已经有了很大进步和提高。教师要给予学生 3结束语 更多的创意训练和充分的上机时间，让学生独立思考并 与别的课程学习一样，在CG软件课程中，教师首先 完成毕业设计作品。毕业设计是一个重要的实践性教学 要为学生打好坚实的理论基础，掌握CG软件的技法与创 环节，是综合运用所学专业知识解决实际问题的系统训 意，这样才能在cG领域的学习中迅速提高。最后建议教 练 ，是对学