高级英语教学中的语篇分析和文体分析探索.pdfVIP

第 l3卷 第 2期 石家庄学院学报 V0Ll3．No．2 2011年 3月 JournalofShijiazhuangUniversity Mar．2011 高级英语教学中的语篇分析和文体分析探索 胡鸿志 ，马书彦 ，胡玉辉 2，王 玉 (1．石家庄学院 外语系，河北 石家庄 050035；2．石家庄幼儿师范学校 英语教研室，河北 石家庄 05081) 摘 要：高级英语教学旨在培养英语专业高年级学生对英语名篇的分析和欣赏能力，进而提 高语言技能的综合运用能力。其主要改革手段是在教学中采用实践语言学理论中的语篇分析和文 体学的研究成果。语篇分析主要从语篇的题 目、结构和衔接及连贯三个层面进行理论和实践探讨 ： 文体分析则从语音、词汇和句法结构三个层面进行理论和实践探究。通过语篇分析和文体分析优 化了课堂设计，充实了教学内容．提高了高级英语课程教学效果。 关键词：高级英语教学：文体分析：语篇分析 中图分类号：H31 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1972(2011)02一O116—04 刘润清先生指出，高年级英语教学应从 “语言技 语篇)，对课文语篇的内容进行整体、全面、深层的理 能教学转向内容教学”。即高级英语教学要由点及 解和把握，而不是把重点停留在对语法、单词、词组 面，超越语言符号的表象 ，通过语言运载的内容 ，让 及句型等层面的解释上 。语篇分析教学主要应引导 学生体会语言的灵魂。1【然l而，目前的高级英语教学 学生欣赏、体会不同类型的语篇作者如何进行选词 状况并不令人乐观 ．一部分教师和绝大多数学生从 炼句、句际间和段际间的衔接和连贯、写作手法和修 内心深处根本没有 了解到开设本课程 的 目的和意 辞技巧等。引导学生运用语篇结构和上下文知识进 义．误认为高级英语课也就是基础英语课高年级的 行分析、推理、判断，以提高学生对名篇的分析和欣 延续，基本上还把学习重点停留在语法、单词、词组 赏能力以及逻辑思维与独立思考能力。 及句型等层面。本文尝试结合高级英语课程特点从 2．高级英语教学中的语篇分析 语篇分析和文体分析的视角进行教学改革探究。 高级英语教材语篇类型丰富．有记叙文、论说文、 短篇小说、戏曲、科技文章等：内容多样，涉及历史、文 一 、 语篇分析 化、环保、文学等；语言地道、精深，高级英语的语篇多 1．语篇分析的理论依据 为英美人士所写，属于原文再现，句子精确 ，结构复 语篇是指不受语言结构的约束限制 ．能在一定 杂、深奥，上下文紧凑，篇幅冗长；名篇荟萃，高级英语 语境 中表示完整语义的自然语言 ，是 由一系列连续 中的课文大多是出自语言大师之手的经典之作，语言 的语段或句子组成的语言整体。 s任何一段能 考究，表达地道。基于本课程教材的特点，教师若对每 成为语篇的话语都具有语篇性，都包含两方面特 篇课文进行不同层面的语篇分析教学，将有助于提高 征：结构性特征和非结构性特征。语篇分析是指对 学生对课文的宏观、微观、表层和深层的理解与欣赏。 比句子更长、以交际为 目的的语言段落所作的语言 (1)语篇题 目的分析和解读 及交际功能的分析。语篇分析包括语篇的内容分析、 语篇的题 目是一个篇章的 “眼睛”所在。通过这个 语境分析 、联结分析、结构分析、会话分析等内容。 “心灵的窗户”．读者可以根据 自己的经验去充分发挥 因此 ，语篇分析以语篇为基本单