浅谈新课改下的音乐多元化教学.pdfVIP

浅谈新课改下 的音乐多元化教学 ◆高 芳 山东滨州博兴县实验中学 【摘要】在课程改革的新时期，作为音ft．教师就要在教 学实践中尝 来 ，这也可以称之为一节特别的 “文学艺术”课吧。 试音乐的多元文化以更好的使用新课程，驾驶新课程。 2．音乐与地理 【关键词】新课改 音乐 多元化教学 在我们的教材里面，无论是小学、初中还是高中都有好多民族 的作品，如 《青春舞曲》《鄂伦春小唱》《陕北民歌》《茉莉花》《小白 教育改革的观念是教师教育观念的更新 ，通过对 《新课程改革 菜》等等一系列作品。教师在讲述这些作品时无论是演唱还是欣 纲要》和 《义务教育音乐课程标准》，反复斟酌，我觉得新课程理念 赏都可以在课堂中渗透一些有关这些地区的民族风格和地理风貌 应该是教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展、处理好传授 等方面的知识，或者是以这些知识为导言。这会引起学生对此节 知识和培养能力的关系，学生在教师的指导下主动的、富有个性的 音乐课的兴趣。初一年级的 《走进新疆》先和同学们在地图上找到 学习，这是新一轮课改的重要思想。音乐课是人文学科的一个重 新疆 ，根据他们的地理位置了解他们的特长，学习新疆歌曲舞蹈； 要领域，是实施美育的主要途径之一，它应具有唤醒 、联系、整合人 《音乐与舞蹈》为主题的音乐课时，讲到彝族舞蹈处 ，我先设了一问 格的力量；在课程改革的新时期 ，作为音乐教师就要在教学实践中 “你们知道艺人组合么?”喜欢他们么?知道他们的家乡是什么样 尝试音乐的多元文化以更好的使用新课程，驾驶新课程。 子么?”在学生争先恐后的说完以后 ，我做了总结 ，讲述了彝族的民 一 、 课程改革与音乐课 族风情 ，彝族的民族特点，他们闻所未闻的一种彝族人用于舞蹈表 音乐教育本质上讲是一项塑造 “人”的工程，在此 以前，音乐课 演的器具—— “烟盒”并出示了图片。我所讲的这些内容都大大的 程 以知识为中心，以解决若干个知识点为具体 目标。教师要教会 引起了学生们的兴趣，有助于他们对彝族舞蹈的理解。课后同学 学生 “随琴视唱”，要教会学生按书本的要求做发声练习，然后唱歌 们都反映这节课不仅很有意思，而且也学到了好多知识。 教学主要训练的是两声部的合唱等等；这样，从一定意义上讲，学 3．音乐与历史 生被沦为接受知识的容器或说接受训练的机器。结果学生音乐知 在我讲授的音乐课中，也做过这样的尝试，让作品的写作背景 识也许掌握了不少，可是你要问他对音乐有什么感受 ，他可能会让 与历史事件紧密的联系起来。由于学生有历史这一学科的课程 ， 你十分失望，更别说对音乐有什么创造性的理解等，要想通过教学 因此他们对某一历史时期的历史事件相对是 比较熟悉的。把这两 塑造心灵其不更是一句空话。 课结合起来，不仅加深学生对作品的理解 ，同时也可达到学科之间 课程改革，培养学生具有 良好的思想品德，具有创新精神和实 的互助学习的作用。1840年的鸦片战争，英国占领香港 ，1997年 践能力，强调了学生积极主动地学习态度，在学习基础知识与基本 回归交接仪式上一曲 《东方之珠》，唱出了海外赤字的回归之心，紧 技能的同时，要学会学习，学会做人 ，形成正确的价值观，而且课程 接着葡萄牙 占领的澳 门，1999年的回归晚会上澳门小姑娘容韵琳 改革结构适应时代要求与不同地区和学生发展的要求，渗透了多 一 曲 《七子之歌》表达了游子的离别之情；《非洲音乐》这一单元 元文化，体现了新课程的科学性、均衡性 、综合性和选择性。 中，我由一根主导线 ，多灾多难的非洲人民引起同学们去探索世界 二、音乐课的综合课型 历史一非洲一音乐，“鼓”一黑人奴隶相互传递信息的工具，压抑的 我们知道音乐和美术是两个不同的艺术门类 ，都是借助情感 黑人奴隶创造了经典和谐的非洲鼓音乐。 对学生进行美育、德育的教育。难怪有人说，音乐与美术是一对孪 4．音乐与外语课的结合 生姐妹，相互交融，相互深化，共同陶冶人们的情操，绘画是凝固的 新教材中许多歌曲配以外文，我们可以直接教授外文歌曲，我 音乐、音乐是绘画的芳姿倩影 ，他们之间有着一种必然的内在联系 们可以在教学过程中予以尝试，学生会对音乐老师讲外语感到好 的。那么音乐课上除了 “音、美”的整合，还有哪些其他的形式呢? 奇，自然就会对所学歌曲产生兴趣 《doremi 《雪绒花》《念故乡》， 凭着我平时的教学经验对综合课型的研究，谈一下我的见解 ： 教师范唱、纠正读音、网上视频，相信学生会在浓厚 的兴趣中学会 1．音乐与文学艺术 这首歌 曲。 我们现在的音乐课堂 ；有用投影仪 的、用录像机的、用 VCD机 三、以新角色融入音乐课 的、而且还有用最现代的电脑课件上课的。课堂上，我们的老师 1．课堂的延伸 说：这是人们在哭 、在笑