论体育教师的能力.pdfVIP

2011年第O8期 科技 强向导 ◇高教论述◇ 论体育教师的能力 周 鑫 重庆师范大学涉外商贸学院公共教学部体育分部 中国 重庆 401520 摘【 要l本文通过文献研究、走访、座谈等多种方法了解学生在学习过程中的需要，并以此为依据提出体育教师应具备的相应能力．供各 位 同行、朋友共 同塑造更好的育人环境 。 关【键词】体育教师；班级管理；教学；评价 1．教师的班级管理能力 深入浅出的讲解能力，是指把教材中抽象概括的理论知识具体化． 教师的班级管理能力是指为了创造更好的学习环境、使学生能够 使抽象的知识有活生生的内容．变成学生容易理解的东西使学生真正 得到更好的教育、让学生的身心能够得到更全面的发展．教师在班级 掌握知识，并培养学生解决实际问题能力的能力 教师能否深入浅出 管理中应具备的能力。通常包括培养学生合作精神的能力、选拔培养 地讲解，直接影响着教师的课堂教学效果 因此，它是教师教学能力的 学生干部的能力、组织班级活动的能力等 重要构成部分。 1．1设计、创造教书育人环境的能力 教师的基本任务是教书育人．也就是把思想、科学知识传授给学 良好的教书育人环境不仅有利于教学活动周而复始地高效运转． 生。这一任务的完成，主要是使用语言来进行的。教师语言表达能力的 而且能陶冶学生的情操I7争化学生的心灵。激励学生勤奋学习积极向 优劣、强弱，直接影响学生对新知识的吸收程度和继续学习的积极性， 上，促进学生全面发展和健康成长 教师作为教书育人的管理者和实 直接关系到教师教学效果的好坏 一个教师知识再丰富再渊博．如果 践者，必须具备设计、创造教书育人环境的能力 这种环境．不仅是指学 言语表达不清，学生也是难 以学到的 所 以语言表达能力是教师能力 习环境，更重要的是还要创造班级和谐健康的人际环境和积极健康的 的有机组成部分。教师的板书是提示教材内容、纲 目标题、演示试题及 舆论环境。 检查学生学习效果的必要环节 板书布局合理简 明扼要字迹工整，有 1．2选拔、培养学生干部的能力 利于学生对教材内容的理解和准确的掌握．并进一步引起学生的学习 在班级管理工作中，学生干部是教师的助手。是联系老师与学生的 积极性和主动性。因此，设计板书的能力是教师必备的教学能力之一 桥梁和纽带。学生干部在班级工作中的作用，常常是教师无法替代的 教师直观教学的效果受多方面因素的影响，如直观教具的选择、设计、 因此，教师能否选拔和培养好学生干部，是否具备这方面的能力．乃是 制作，出示的时机、方位、方式，学生已有的经验等，支配与利用这些因 能不能搞好班级工作的重要因素。主体作用和学习的主观能动性未得 素则是教师演示实验的能力。各科教师都应具备这种能力，能够编制 到很好的挖掘，片面强调教师的主导作用，对影响教学效果较大的非 演示材料、资料，操纵电化器材，以适应现代化教学的需要。对于学生来 智力因素未给予充分的重视 说 兴趣是推动他们进行学习活动的内在动力 学生一旦对于某一学 1．3组织班级活动的能力 科有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，不仅在课 内注意听讲 班级活动是实施素质教育的有效形式和途径 开展丰富多彩的班 课外也会想方设法寻找有关读物．寻幽探奇问该学科的纵深处钻研 级活动，对于活跃班级文化活，全面提高学生素质，促进学生个性的健 所以善于激发学生的兴趣．让 自己所教的学科像磁石一样深深地吸引 康发展有着十分重要的意义 因此作为老师．必须具备组织班级活动 学生I乃是教师必备的重要能力之一 正确的学习方法是通向成功的 的能力．这是搞好班级管理工作的重要一环 桥梁 学生一旦掌握了科学的学习方法．学习起来就会更加主动，求知 1．4组织各方面力量对学生进行教育的能力 欲望也会大大增强。Et复一 日就会迁移、内化，逐步形成独立获取知识 教师 自身要和其他有关教师协调一致，形成一个教师集体对学生 的能力 因此擞师在教学中．须重视教会学生 “怎样学习”．切实加强 进行教育，还要把学校的共团、学生会等组织和学生家长、校外教育机 对学习方法的指导。这不仅是大面积提高教学质量的需要，也是实施素 关、派出所、街道组织等联系起来，从各方面去影响学生。给学生造成一 质教育的需要 。学生除具有许多共性特征外，还在性格品行、兴趣爱 个有利于培养优 良品德的环境。把各方面教育力量汇集起来，促使学 好、学业基础、心理素质等方面具有各 自不同的特点擞 师只有从各方 生朝着所期望的方向发展．这是教师育人的重要能力之一 面去观察学生摸 清他们的个别特点然后针对不同的学生采取不同的 1．5培养学生合作精神的能力 教育方法才能收到较好的教学效果 所以，因材施教也是教师教学能 教育实践证明，学生之间关系和谐 、群体有内聚力的班集体，是教 力的重