试析初中英语教学中的素质教育.pdfVIP

教坛天地 试析初中英语教学中的素质教育 一 张文中 素质教育是一个综合性的概念，它 以人为本，既 的协调发展；培养学生在言语活动中的灵活度、准确 强调人的全面素质，又强调面向全体学生 ，从而达到 度和耐力，促进学生语言器官、部位的发育；培养学 提高全民族素质的 目的。同时，素质教育又注重学 生在进行语言习惯和语言训练时的身心统一 ，使身 生的个性差异 ，提倡困材施教。初中英语是以培养 体、精神处于最佳状态。 人文精神、人文素养为主的学科，不仅要培养学生掌 在农村中学实施英语素质教育应转变教师的教 握语言知识进行交际的能力，即重视知识的 “工具” 学观念和改变教学方法，它要求我们英语教师要打 功能，而且要通过教学引导学生养成 良好的个性、品 破传统的教学观念 ，变应试教育为素质教育。在教 格与情操，树立正确的人生观和世界观，陶冶情操 ， 学中，要灵活使用不同的教学方法，根据课文 内容的 寓思想品德教育于语言教学之中，提高学生的素质。 不同创编相关教学情景，使学生置身于真实的语言 在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂， 环境中，利用所学词汇、句型来展开对话、表演，以培 实施素质教育的关键在教师。教师要努力加强对素 养学生 的能力 。 质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一 教师要转变课堂教学 目标。教学的 目标就是要 些教育学和心理学等相关学科的知识，促进教学能 “全面落实党的教育方针”，“一切为了学生，为了一 力的进一步提高。此外，素质教育的实施必须有与 切学生，为 了学生 的一切 ”。学校教育的本质 内涵是 之相适应的评价体系作保证。评价不能仅仅依据一 塑造人，以人为本。教师要转变课堂教学的方式、方 张考卷，而应当采取形成性评价与终结性评价相结 法。我们有些教师在课堂上只关注 自己教了多少， 合的方式。在农村初中，尽管英语教学已受到普遍 上得如何，这种 “满堂灌”的方法是最落后、最省力但 重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制 也是最不负责的。我们要注意是 “实现”而不是 “体 约，尤其在 “应试教育”的左右下，英语教学大多是把 现”。教师永远代替不了学生，教师懂并不代表学生 传授知识作为主要 目标，重视学生成绩高低，忽视学 就会。现代教学认为：并非讲了学生就会了，而是学 生 的全面发展 ；重视 “教”，而忽视 “学 ”；重视现成结 生学了、学生感悟 了才能发展 。 论的记忆，忽视学习过程 ；重视向学生灌输，忽视学 在农村中学实施英语素质教育还应大力提高教 生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生 师的专业知识水平和教学水平。英语素质教育要求 的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视 我们培养出来的学生要能利用英语这门交际语言进 对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这 行思想感情的交流。它不仅要求学生能用浅显的词 些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把 汇、句型来表达 自己的思想感情 ，同时还要在听的能 一 门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生 力上有一定的提高，变 “哑巴”英语为活英语。这就 机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂， 要求我们英语教师不仅要有扎实的专业知识，而且 口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差 ，进而 还要有过硬的专业功底，要在 口语、听力和阅读书面 导致了教学质量 的严重滑坡 。外语教学出现 了严重 表达上有一定的专业水平 。 危机 。 新的 《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程 在英语教学中，实施素质教育的 目标就是要让 教学内容和 目标作了明确的规定，包括 “知识、技能、 全体学生通过听、说 、读、写等方面能力的训练，获得 情感、策略和文化”等五个方面。在重视知识和技能 基础知识和初步运用英语交际的能力 。因此，在教 的同时，首次把 “情感、策略和文化”引入教学 目标， 学实践中，我把优化课堂教学模式作为实施素质教 并实现 目标分极，使之更加层次化、具体化，这无疑 育的重点和主渠道，尽量为学生创造运用英语的情 给新时期英语教学指明了方向，给基础英语教学实 景，指导学生积极地运用语言，在学习中运用，在运 施素质教育带来生机。英语是一种语言，语言文字 用中学习。然而，要实现优化课堂教学，还要求我们 能力是一个人最重要的素质之一。语言不仅仅是交 教师做到优化教学 目标，优化课堂教学设计，优化教 流思想的工具，也是影响经济发展、社会进步的最基 学方法，注意培养学生的自学能力等。 本、最基础的工具。一个人的语言文字能力越强，就 对于如何在英语教学中体现、渗透素质教育，我 为他的高素质提供了非常雄厚的基础。在改革开放 认为首先必须做到以下几点： 的今天，外语能力