语文教学与信息技术整合的实践.pdfVIP

《中国教育信息化》编辑部：mis@moe．edu．crl 语文教学与信息技术整合的实践 石淑君，陈秀忠 (吉首市寨阳中学，湖南 吉首416000) 摘 要：我国目前的教育信息化正在快速发展，教师要掌握计算机网络技术、多媒体技术等，改变 传统的教学模式、教学方法，利用网络教学资源库这一有利条件，提高教与学的效率，培养适应信息 社会需求的创新人才。 关键词：语文教学；信息技术；课程整合 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—8454(2011)06—0058—03 教师在语文教学 中恰 当地运 激 ．使学生有身临其境之感 ，从而 二、拓宽信息渠道 。丰富学生 用信息技术 ．可 以让学生学得更 激 发起学生学 习的兴趣和求知 学习内容 轻松 、学到更多知识 、学得更有 欲 语文版八年级上册第一单元 在网络信息时代 ．教学中的教 趣 ．同时也为学生进一步探索世 的 5篇课 文 都是 游记 ，《巴东三 材不再是单一 、固定的文字材料。 界提供平 台．打开一扇通 向未知 峡》、《周庄水韵》、《青海湖 ，梦幻 通过网络 ．可以使教学内容涉及的 世界的门．还可 以为教师教学提 般 的湖》、《走进纽约》，作者所写 现实生活中学生积累不多的、知之 供便利 的对象学生未曾见过 ．仅仅读课 甚少 的一些事物 、现象等 ，都可通 本上的文字 ．就会感 到索然无味 过网络生动地 、具体地 、直观地再 一 、 创设情境 ，激发学生学习 使用多媒体辅助教学 ，效果则不 现出来 在短时间内给学生提供大 兴趣 同。如教 《青海湖 ，梦幻般的湖》一 量的感性材料 ．丰富学生的感性认 爱 因斯坦说过：“兴趣是最好 文时．为了提高学生的学习兴趣 ． 识 ．可使学生的学 习内容丰富多 的老师 ”兴趣是推动学生探求知 笔者精心设计了一个课前导入和 彩 ，使教材 “活”起来 、丰富起来，形 识 、获取能力的一种动力 ，无论是 朗读环节 ：在讲授新课前 ，先投影 成 “大语文”教学观 大人还是孩子 ．有 了兴趣 以后 ，就 青藏高原、青藏铁路 、青海湖 的风 笔者在设计 《洲际导弹 自述》 会想方设法地去找解决问题 的办 景图让学生欣赏 ．把学生带到青 的教学时．充分发挥网络资料库的 法 ．陈景润正是对 (1+2)产生了浓 藏高原 ．IZl头简要描述 画面及感 功能 课堂上 ．学生理解 了导弹是 厚 的兴趣 ．才摘取 了数论皇冠上 受 ．那美不胜收的佳景和声情并 世界上的超级大国搞军备竞赛的 的明珠 茂的朗读相得益彰 ．学生仿佛身临 产物 ．因此 ．世界仍存在许多不安 学生对学习感兴趣 了．才有 其境 ．感受到青海湖那美丽富饶、 定因素 我们国家也需要着手研究 探究问题 的动力 ．才能深切感知、 水天相接 的景象和作者热爱青海 和发展 自己的核武器和运载工具， 思考 ．进而 “温故知新” 恰 当运用 湖 、对青海湖流连忘返的深情 ．也 来维护我们 国家的安全和世界 的 现代教学手段——信 息技术 ．它 理解作者希望大家分享青海湖 的 和平 笔者要求他们制作以 世“界 具有直观性 、形象性 的特点 ，再结 美又担 心青海湖被破坏的矛盾心 和平”为主题 的手抄报 。教材所提 合具体的教学 内容 ．巧设情境 ．让 理 ，从而达到了创设情境 、激发兴 供 的文字资料是有限的，作者只写 学生听听声情并茂 的录音 ．看看 趣的 目的．使后面的教学收到了事