重视书写教学，培养中学生的书写能力.pdfVIP

素 质 与 能 力 重视书写教学，培养中学生的书写 康 乐 (香河县第三中学 ，河北 香河 065400) 摘要 ：现在一部分学生写字 随随便便 ，字不成字，行不成 云：“锲而不舍 ，金石可镂 。”持之 以恒 ．必有成效 ．让学生认识到 行 ，潦草得让人不认识 造成 中学生上述状况的原 因何在?首 书写的重要性 。 先 ，家长、学校 、教师都致力于学生听、说 、读 、写等能力的培养 ， 学生的进步 、发展主要取决于内在 因素 。心理学原理指 出： 对学生书写的规范和美观不够重视 其次是学生缺乏好 的书写 “兴趣来源于需要 。”教师要适 当表扬 、鼓励 ，让书写规范 、美观 环境 再次是考试这个 “指挥棒”也对书写没有足够的重视和 引 的汉字成为学生 的～种需要 ．提高他们对书写的兴趣 ．使其发 导 。 自内心地去练习．他们书写水平就会提高的．他们对书写的认 关键词：重视；书写；培养；中学生；能力 识也会不断提高的 二、提高教师自身书写水平 。率先垂范 《语文课程标准》明确指出：能正确、工整地书写汉字 ，并 强人先强己．教师 自身书写水平的高低影响着学生书写水 有一定速度 正确 、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基 平 的高低 。教师从写字的正确姿势 、方法 ，汉字 的基本笔画 、笔 本保证 ．是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基 顺 、间架结构等内容练起 ，临摹字帖，提高 自身书写水平。同时 础。热爱祖 国文字 ，养成 良好的写字习惯 ，具备熟练 的写字技能 要注意处处给学生以指导 、示范 ，因为榜样 的力量是无穷的，小 是现代 中国公民应有 的素养 但现在一部分学生写字随随便 学阶段 的学生是最善于模仿 的。比如课堂上 。教师要经常性地 便 ，字不成字 ，行不成行 ，潦草得让人不认识 ．那么造成 中学生 对学生提 出书写要求 。在板书时，自己要做到书写规范、美观 。 上述状况 的原因何在?我认为大致有 以下几个方面 成为学生学习的榜样 。其次 ，要想写好字练习不可缺少．教师只 首先 ．在客观上 ，从社会到学校 ，仍有相 当数量 的家长 、教 有不厌其烦地让学生反复练 习．学生才能掌握 临摹是很好的 师都致力于学生听、说、读等能力的培养 ，只注重字的正确与 方法．如让学生人手一册字帖 ．安排每天或每周写一些字 ．适 当 否 ，而忽视了字的规范 、美观。以应试教育 ，片面提高升学率作 指导 ，书写字 帖 ，坚持不懈 。营造 良好书写的小环境 ，学生 的书 为教学 的指挥棒 ．对学生 的书写没有引起足够 的重视 ．忽视书 写水平在这样的环境中一定会 明显提高的 写的教学 ．致使学生书写能力一直很差 三 、学校要 为学生写好汉字创设 良好的环境氛围 其次 ．语文教材对 中学生 的书写缺乏必要系统的指导 小 学校是学生学习活动 的主要场所 ．要为学生写好汉字创设 学虽有写字教材 ．但没有引起师生 的普遍重视 加之大部分小 良好的大环境 。比如 ：开设写字课 、课外书法小组 ．用 “写规范 学教师的三笔字也写得不太好 ．不能对学生产生很好 的 “潜移 字 ．用规范字”等标语 向学生进行宣传 。兴趣是最好的老师，学 默化”的影响，使学生失去了最直接 、最有效的模仿对象。中学 校要利用 比如书法展示 、作业展评等丰富多彩的活动来创设浓 不但没有配套的书法教材 ．而且大部分语文教师的字也难为学 厚 的氛围，及 时对学生进行鼓励 、表扬 、奖励 ，让学生体验成功 生的楷模 。这样 ．从小学到初 中，学生处于如此的写字 “环境 ” 的喜悦 ．提高对书写 的兴趣 中，怎能把字写好 ?