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浅谈背诵在语文备考中的应用 广西兴业县高级 中学 榻子惠 摘【要】在语文学习中，背诵是一种实实在在的积累方法，它有助于积累词汇，有助于提高阅读分析能力和积累作文素 材。 【关键词】语文学习 背诵 又一轮高考备考来临了，许多学生的阅读分析能力依 3．积累素材 然薄弱、表达能力依然不强，究其原因，就是学生脑中无 背诵能够提高写作能力 ，原因就在于背诵可以积累丰 “米”，胸 中无 “竹 ”。这样写作当然感到困难 。因此 ，笔者 富的语言材料。明代学者张溥 ，他每读～部书，都要用蝇 认为 ，备考的当务之急 ，是 “米”和 “竹”的输入。因为， 头小楷工笔抄写一遍，然后烧掉，接着再抄再烧 ，如是者 学习任何一种语言，都需要丰富的词汇和语言素材的积累， 七，遂给 自己的书房取名 《七录斋》。很明显 ，张溥这 “七 而背诵是其中最有效的语言输入方法。 录”，实际上是把别人的书录在纸上了，所 以他才思敏捷。 俗语有云：“熟读唐诗三百首 ，不会做诗也会吟”，“劳 杜甫又说 ： “读书破万卷，下笔如有神。”读 “破”了万卷 于读书，逸于作文。”中外文学史上许多名家之所以能够写 书，写起文章来还会没有神来之笔吗?可见 ，背诵是与写 出横空巨著与背诵有着莫大的关系。李 白 “五岁诵六 甲， 作是紧密相连的。这些例子告诉我们一个写作规律 ：背诵 十岁观百家”，为后来成为杰出的浪漫主义诗人奠定了坚实 是为写作筑坝蓄水 ，只有大量储存 ，才会有源源不断的输 的基础 ；鲁迅写文章不用查资料就能准确地旁征博引，得 出。通过背诵 ，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作 心应手 ，这是与他青少年时期大量背诵文章是分不开的； 品融会贯通后 ，变成 自己的东西 ，逐渐形成 自己的能力， 茅盾能将 红《楼梦》倒背如流；巴金先生 1O岁的时候就可 这样才能得心应手地掌握和运用好语文这个基础工具。 以将 ((古文观止》里的200多篇文章背诵下来 ，这对他之 二、背诵的运用 所 以成为作家，写出了那么多优秀的小说和散文做了很好 背诵无疑是一种有效 的学习方法。但在实际备考过程 的铺垫。 中，学生要花更多的时间去学习数理化和外语，语文简单 可见 ，背诵是一种实实在在的学习语言的方法，也是 机械的背诵不但费时费力 ，而且容易产生厌倦情绪 ，因而 提高语文识记 、阅读和写作能力的一条捷径。那么，在备 学习效率很低。因此 ，在组织学生背诵过程中，教师应充 考过程中，学生背诵什么，如何背诵 ，才能脑中有 “米”， 分重视背诵的有效运用，以使背诵保持对学生的吸引力。 胸中有 “竹”呢? 在背诵的有效运用 中，讲究实用和注意拓展是关键。 一 、 背诵课文 在写作训练中，要对学生适时点拨 ，点出所背诵的优秀篇 1．有助于积累词汇 章中，哪些开头做得好，哪些讲究遣词造句，哪些首尾呼 字音字形、成语、文言文的 18个虚词和 120个实词意 应过渡 自然等等，然后做多方面指导。比如如何利用所背 义和用法需要记忆和积累。课文给字音字形提供了语境 ， 诵篇章使 自己的文章能登堂入室；如何引用名言作点睛之 更便于学生理解掌握词的准确意义和用法。在课文背诵中， 笔；如何选用词句 、过渡 自然；如何讲究遣词 、表达贴切； 学生把词语放到句子、段落、篇章中更容易去理解 、记忆 如何首尾呼应，圆满收尾等。这样 ，借鉴别人的东西来精 和体味。比如 ， “不爱珍器重宝肥饶之地”( 秦论》)与 心策划 自己文章的开篇 、布局 、主题 、内容、修辞、结尾 “向使三国各爱其地”(六《过论》)中的 “爱”字意义就不 等，再融入 自己的东西 ，从而创造出自己的作品。学以致 同，学生在已有的语境中熟读背诵 ，一篇文章背诵下