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激发情趣，让理科生爱上语文 江苏省赣榆县赣马高级中学 熊传栋 摘【要】如何使理科生爱上语文，一直以来是我们许多语文老师苦思冥想的问题。本文试图从注重师生情感交流、创设 有效课堂情境、以动促学、广泛涉猎等方面，结合本人近几年带理科班的教学实际情况，探讨激发理科生语文学习的情趣 的策略 。 关【键词】理科生 语文学习 激发情趣 江苏省的高考改革 ，凸显出语 、数 、英的重要地位 。 又是理科班学生的一大长项 。提问是激发学生思考 、保持 虽说语文是文理科高考必考科 目，但许多理科生有意无意 学生学习积极性的方法之一 ，因而在语文备课时我针对每 地把这门当做 “文科”，日常生活中忽视的情况不少。尽管 一 节课的知识 内容设置问题 ，在课堂教学中不断提出新的 理科班当中也有极少数成绩较好的同学，但大多数学生偏 问题，让学生针对 问题去思考，把一堂课的主要 内容让学 爱理数化 ，语文基础薄弱、能力不强 ，毫无学习热情。因 生 自己归纳总结出来 ，这样学生对新知识才能够 “记忆深 此 ，理科班 的语文老师感叹 “教语文难，教理科班的语文 刻”，这样的课堂才是高效的。 更难 。”本文试 图结合 自己的教学文践，着重从 四个方面来 2．动 口。课堂上学生动 口是学生动脑后的必然结果。 谈谈如何激发理科生语文学习的情趣。 理科班的学生大多不喜欢有太多的语言交流 ，而语文学习 一 、 注重师生情感交流 很重要的一个方面就是要有 良好 的语感 。所 以，让他们 的 语文教学中，情感交流是不可或缺的。苏霍姆林斯也 嘴动起来是一项重要的任务。在课堂上，我会把尽可能多 基曾把学生的情感比作土地 ，把学生的智力比作种子 ，他 的时间给他们去发挥去讲。 说： “只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀”，因 3．动手。在高考中，语文试题的主观题 占了约五分之 此 ，教师要十分重视教学 中情感交流的作用 。 四的比例，这类题光靠老师讲是难 以奏效的，必须靠学生 交流的内容和方式可多种多样 ，同时也要讲究技巧。 训练，从训练 中找出不足 ，获得能力。理科班的学生大多 比如：对爱好体育的学生，教师可投其所好，请他谈谈篮 有一个特点，做题时往往眼高手低 ，许多题 目一看似乎都 球 、足球等体育方面的内容 ，跟他套套近乎，让他不至于 会 ，但一做又往往出错。因此教师可以根据他们的这些特 排斥你 ；对虚荣心强的学生 ，就算他语文学得不好 ，教师 点 ，摒弃 “填鸭式”的教学方法 ，创造机会让学生积极参 也可先拿他学的好的数学、化学等科 目夸他头脑灵活，聪明 与到课堂上来 ，提高学生思维的严密性和周全性 。比如 ， 机智，等他飘飘然时再过渡到语文学习上来 ，告诉他数学化 在课堂上 ，教师可以让学生分组轮流上台来做题 ，让学生 学这么高难度的科 目他都能学好 ，只要花时间和精力，语文 及时了解 自己答题 的情况，对于做得好的地方 ，教师要及 同样能行；对于 自卑的学生，教师更要注重与他交流，帮他 时肯定，学生看到 自己学习的成效 ，会从中体会到一种成 树立信心，给他进行必要的课余辅导 ；总之，只要我们找到 功的喜悦 ，这样有助于提高他们学习的信心，激发他们更 合适 的途径与学生交流 ，让学生感到老师很重视他 、关心 加发奋学 习。 他、喜欢他，那么，学生 自然也会喜欢我们，尊重我们，从 四、有意识地广泛涉猎 而 “亲其师，信其道”，爱上语文就是件比较容易的事了。 与文科学生相 比，理科学习的更多的是 自然科学的知 =、创设有效课堂情境