快乐运动+玩出健康--基于自主的混龄幼儿体能活动区的设计与实践研究.pdfVIP

的，也有发展综合身体素质的)。如，按基本动作划分为 层次性、情景性、挑战性和动态性五个原则。 走跑区、跳跃区、投掷区、钻爬区、平衡区、定向综合运 1．材料投放保证安全性 动区。按器材特性划分为玩车区、管子区、布袋区、轮胎 安全是幼儿开展运动的前提。首先，我们从场地和 区、足球区、大网区、铁罐区等。 材料选择上体现安全意识。避开危险地带和避免不安 (3)效益最大化——充分利用现有设施 全材料的使用。如，因幼儿跑动快、动作大，我们从安全 适宜的游戏材料能激发幼儿主动参与游戏，并产 角度考虑，把足球区设置在塑胶跑道上；轮胎区用的竹 生积极的游戏行为。满足其活动、探究、合作、创新的多 梯用胶条包裹，以防竹刺扎手。其次，我们在区域中设 元需要。这就需要教师开动脑筋。充分利用周边现有的 置明显的方向标志．避免幼儿相撞，幼儿进入区域的标 建筑、大型玩具、沙坑、长廊、小桥等设施和资源。设计 志采用软质彩色手环，可以不影响运动，保证安全。 相应的游戏内容。例如，大型组合式运动器械中的网 2．材料投放注重层次性 管、立柱、钻筒、滑梯等本来就是训练钻爬、攀登、XlZ衡 由于我们的体能活动区是混龄进行的．每次参与 等多项动作的区域，我们便将“宝物”藏在大型运动器 同一个区域的幼儿的年龄、认知经验、运动能力、兴趣 械的各部位。并设计制作了由照片、图形、符号相结合 爱好等都不同，这就决定了活动材料必须凸显层次 的寻宝任务图．幼儿在此不仅锻炼了各种运动技能，同 性．使每个幼儿都能根据自己需要选择材料，在与适 时在学看地图、分析地形、判断方位等过程中训练了逻 宜材料的互动中各得其所。因此，我们的材料处处体 辑思维和解决问题的能力。 现出由易到难、由浅入深的多层次玩法。例如，在铁罐 2．运动器械的设计制作 区。高矮、粗细不同的铁罐用不同方式组合而成的平 如何在有限的经济条件下．提供足够的游戏器械 衡线路就体现出不同的难度。同一材料以不同7b-式摆 以保证幼儿充分选择?在玩具商们不能满足我们需求 放。也能体现层次性。如在管子区的门球组，因球门大 的情况下．开发具有我园特色的各种运动器械与辅助 小、球门排列个数、球的点位距离不同。难易程度自然 材料成了我园研究的一大重点。我们本着“来自生活、 就不同了。 低碳环保、安全牢固、趣味美观”的宗旨。聚焦／-4=活中的 3．材料投放融入情景性 废旧物品及原始材料，经过包装、编织、拼接、彩绘、缝 我们在每个体能活动区都创设了与该区域特点相 制等艺术加工与创新，自制了多种运动器械，大大丰富 匹配的游戏情境和内容。以引发幼儿与材料互动的欲 了运动资源库。 望。例如。铁罐区走高跷的线路是幼儿最喜欢的迷宫； (1)提倡“双低” 小车区的骑行线路就设置在有各种交通标志的“大_r3 “双低”即低结构、低成本。低结构的材料给予幼儿 路”上：投掷区创设了给动物喂食的情景。我们还为各 开放的创造空间，在体能游戏中。我们多采用来自幼儿 个区域设计了有趣的玩法和有情节的游戏，例如，在足 周围生活的低结构、低成本材料，方便幼儿根据不同需 球区设计红绿两队的对抗赛；在小车区、布袋区、大网 要进行变形重组。如奶粉罐、旧轮胎、可乐瓶、纸板箱 区等融入了“红绿灯”“摘果子”“冲破敌线”等游戏。 等，经过教币巧妙的设计和改造。都成了实用、好玩的 4．材料投放体现适度挑战性 低结构、低成本的体育器械。 挑战性