体育教学中教师主导性教学行为和教学效果的实证的研究.pdfVIP

体育教学中教师主导性教学行为与 教学效果的实证研究 r-3李风芝朱云金寅淳 (第一作者单位：安徽省阜陋弼范学院体育学院) 改革中存在的不足。为深化对体育教学改革理念的理解， 1．研究目的 丰富和发展学科教学理论，进一步推动教学改革实践的深 入发展提供参考。 联合国教科文组织在谈到某一门课的教学质量时，提 出了一个耐人寻味的公式：[学生(1分)+教材(2分) 2．研究对象与方法 +教学方法(3分)+社会环境(4分)]×教师=教学质 量。这个公式明确指出，教师的主导作用是教学质量优劣 2．1调查对象 的决定因素之一。探索哪些教学行为会提高教学效果的历 以安徽省阜阳市三所中学、内蒙古自治区呼和浩特市 史与教育的历史同样悠久。在当前的课程教学改革过程中 三所中学、集宁市一所中学的学生1200人为调查对象， 对教师教学行为与教学效果的探讨仍在继续，并且是改革 其中优秀教师(即为获得过省(市)级教学奖励者)任教 的热点之一。教师主导性教学行为与学生学习状况所反馈 的学生600人，随机抽样的普通教师任教的学生600人。 出的教学效果，对这一关系范畴的进一步深入探讨，将会 2．2研究方法 深化对当前教育改革的理解。新课标实施后，学生学习主 2．2．1问卷设计 体地位的强化，新型师生的“主体性”关系问题，特别是 问卷内容：问卷由两部分封闭式问题组成：一是，与 教学效果的评价问题已成为教学论学科领域倍受关注的重 教师的主导作用和教学效果相关的问题共21题；二是， 要课题。笔者结合体育教学改革，以实证的研究方法探讨 学生背景资料共3项11个问题(图1)。 体育教师的哪些具体主导性教学行为，与学生学习状况所 反馈出的教学效果间存在着依存关系，找出目前体育教学 图1问卷结构示意图 2．2．2问卷的发放与回收 63人进行了预备性调查，经信度和结构效度检验后，调整 问卷采用委托班主任现场发放、当场回收的方式，共 同卷内容，再正式印制调查问卷。问卷经“内部一致性信 发问卷1200份，回收1015份，回收率为85％；剔除无效度检验法”检验，信度系数a=O．8490。 问卷13份，有效问卷1 因子结构效度检验： 002份有效率为84．oA。其中优秀 教师任教的学生541人，普通教师任教的学生461人。 采用主成分分析的方法提取特征根1的有效因子5 2．2．3问卷的信度与效度检验 项，累计贡献率66．115％，提取的5项因子，基本反映调 信度检验：为了确保问卷的可靠性，先对初中一年级 查问卷的主题分类，即教学行为和教学效果指标。原始数 ·92· 据相关阵与主成分再生相关阵的拟合度为65％(相关系数 结果显示女学生对教师的评价与体育课成绩显著相关。通 差异大于0．05的只占35％)，表明再生相关阵较好地反映过协方差分析控制体育课成绩的影响后，学生对教师的评价 原始数据的信息完全符合统计学要求。对教师的分类(优 结果是：优秀教师平均分为屯182，普通教师平均分为3．971。 秀教师一普通教师)是否与学生对任课教师的评价相一 经F检验具有非常显著差异性(Po．001)。说明学生对教 致，也是影响问卷效度的重要因素。为此进行相关分析， 师的评价与笔者定性分类的结果基本一致(表1、表2)。