如何有效培养学生的英语语感.pdfVIP

如 何 有 效 培 养 学 生 的 英 语 语 感 吴夏新 (南安市侨光 中学，福建 南安 362314) 摘 要 ：作者根据多年 的教学经验 ，摸索并总结了在培养学生英语语感方面的策略，以培养学生的学习能力。 关键词 ：英语课堂 教学方法 学习能力 所谓语感 ，就是在语 言环境 的熏陶下 ，逐步获得 以所学语 种有效途径 。多读可 以让学生多掌握积累一些词汇 的用法 ， 言敏锐的感知能力 ．或者养成运用某种语言 的习惯 ，英语 的语 多接触地道 的英语语言材料 ．多 了解英语 国家 的文化背景知 感对英语教学和英语运用起着重要作用。许多学生英语学得 识 ．促进其思维能力和理解力的提高，从而增强英语语感 。读 不好 ，从根本上说，就是语感不好 ，或者还没有真正获得语 可分为精读和泛读两种 ，英语课本就是学生精读 的材料 ，要 感—— 口语的语感和书面语的语感。语感来 自于语言实践 ，又 求学生对课文 中的词 、句 、章节细心推敲揣摩 ，精读重 点课 指导语言实践．正如球类运动员要熟悉球性 ．游泳运动员要有 文 ．要求学生对文章的重点部分弄懂而且背熟 。泛读则要求 良好的水性 ．搞音乐 的人要有 良好的乐感一样 ，要学好用好英 量多、面广 ，题材多 ，是对精读 的一种补充 ，只求理解不求细 。 语 ，就必须具备 良好 的语感 。虽然语感 随着语 言实践 的积 累必 学生在泛读 中养成 了正确 的阅读 习惯 ， 自学 能力不 断提高 。 然产生 ．但教师仍要认识语感 的存在和它的积极作用 ，并采取 教师可对学生进行有针对性的训练 ，使他们 的快速 阅读 、快 有效措施有意识地培养学生 的语感 ．加速学生语感的早 日形 速捕捉 、快速感知能力逐步形成 。通过广泛阅读 ，学生积 累大 成和优化 。 《英语课程标准》明确指 出：听技能的教学 目的是 量的语言素材 ，语言直觉的感知判断不断增强，自己的语言 “培养听的策 略 ：培养语感 ；特别强调培养在听的过程 中获取 习惯 也逐 步养 成。 和处理信息的能力”。说技 能的教学 目的是 “提高说的准确性 、 (三 )多写巩 固英语语 感 得体性利性和连贯性 ，增强语感”。读技能的教学 目的 “培养 阅 我认为文章不仅仅是写 出来 的，还是改出来的。平时应让 读策略 ；培养语感 ：特别强调培养学生在阅读过程 中获取和处 学生养成写作 的 良好 习惯 ，鼓励他们利用教材 、参考 资料 、报 理信息的能力 ”。这些无疑再次突出了语感的重要性。那么如 刊和杂志等获取一些英文写作的好材料 ，通过加工整理，最终 何在 日常教学 中有效培养学生的语感呢? 形成 自己的 “财富 ”．以便在具体实践 中学以致用 ．这样就能灵 一 、 在课堂教学 中创设语 言环境 。培养学生用英语思维 的 活驾驭英语语言 ，从而有效地培养英语语感。在这一环节 中， 能力 教师应要求学生对作文反复修改，也应不厌其烦地进行批改， 要充分利用好课堂 四十五分钟 的时间．发挥课堂这一主 直至学生写出一篇好 的文章 。 阵地的作用 ，培养听说能力 。根据英语课标要求 ，在教学 中，适 三、培养学生积累的习惯 。逐步形成英语语感 时适 当地结合母语进行教学 (比如对于一些难理解 的词汇和 素来 ，我 国学者都十分重视知识积累的作用 。战 国时期的 句子 ，可用母语稍作解释)，尽量多用英语进行教学 。刚开始 学者荀子在 《劝学》一文 中告诫人们 ：“不积跬步 ，无以至千里 ； 时 ，可能多数学生不能适应 ，但只要坚持 ，用不 了多长 时间，学 不积小流 ，元以成江海。”叶圣陶先生曾说 ：“文章写得好不好 ， 生就能适应 ，慢慢地 ，学生运用英语思维 的习惯就会养成 。为 虽然决定 于构思 、动笔 、修改那一连 串的工夫 。但是再往 根上 了引导学生运用英语进行交际．主动地说英语 ．还可在课