建构精致化的农村思品活动课堂.pdfVIP

视点紫 调研 磐 _蟹； 嚣德育纵横 建构 “精致化’’的农村思品活动课堂 ◆江苏省兴化市开发区中心校 张兴建 摘 要 ：新课程实施以来，教学逐渐向课堂要效率，打造 “精致化”的课堂模式，提高教学效果尤为重要。 本文从几个方面阐述怎样建构 “精致化”课堂。 关键词 ：精致化 课堂 【中图分类号 】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)O1D一0012-01 初中思品课程作为塑造人格的主干学科，是承担培养学 其他生命 ”’的情感 目标。 生树立正确的人生观 、价值观任务的主要课程，但它又是中 二、课堂活动过程要做到 “精致化” 考科 目，面临多挣考分、不拖后腿的现实问题。因此 ，建构 “精 根据课标的要求，七至九年级教材每课时都安排诸如 “交 致化”的课堂模式，提高课堂教学效果显得尤为重要。 流”、“感悟”、“探究”、“实践”等课堂活动类型。开展师生 一 、 活动准备要做到 “精致化” 互动的课堂活动，对于农村思品课堂是不小的挑战，因此 ， 思品课并不需要像其他学科那样根据知识要求设置精巧 活动能否成功开展是评判课堂教学成功的关键，这就要求我 的导学案。但根据 “坚持正确价值观念的引导与启发学生独 们教师在课堂教学时，课堂活动过程要做到 “精致化”。 立思考 、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则”的要求， 首先 ，课堂活动环节的设计不要太复杂，做到程序 “精 思品课程每课时都安排了课堂活动，为构建 “精致化”课堂 致化”。程序简单，操作容易是活动顺利开展的保证。不管 活动，师生必须认真准备。 什么样的课堂活动类型，都可大体按照学生讨论——小组汇 首先，活动分组做到 “精致化”。学生永远是活动的主体， 报——教师归纳的基本模式进行。这样能使课堂活动过程简 能否调动学生积极参与是活动成功与否的关键。人员组成要 洁有效，让每个活动环节得到充足的时间深入展开，保证师 做到 “精致化”。农村学校的小班化早 已是不争的事实，组 生合作互动的成效，不会出现流于形式的 “花架子”。 员不要超过4人，这样既保证活动小组的单位数量，形成小 其次，课堂活动教师引导做到 “精致化”。尽管学生是 组间的良性竞争 ，又保证每位组员能承担任务，培养他们的 课堂活动的主体，但教师在课堂活动中的主导地位毋庸置疑。 责任意识。同时，由于农村学生内敛 、不善言辞，因此 ，在 特别是活动开始前的引导至关重要。教师 “精致化”的语言 人员搭配上，应充分考虑男女生搭配 、学生的性格搭配及优 引导，能迅速激发学生的兴趣，直接将学生带人活动的情境 差生的搭配，做到优势互补，以点带面，相互促进，共同成长。 之中。如上文所提活动 ：探讨青蛙减少的原因。教师先让学 其次，活动选材做到 “精致化”。初 中思品 (苏人版 ) 生背诵 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，之后，教师可 每课时都安排诸如 “交流”、“感悟”、“探究”、“实践”等课 用生动的语言描述以前农村生机勃勃的夏夜。农村学生单纯 堂活动类型，作为农村思品课教师，应根据农村学生的特点 可爱，容易触景生情，很快会激起他们对往 日生活的向往． 和生活环境合理选择材料，组织活动，如初中思品七 (下)(苏 教师在提起现状时可用蛙声 “销声匿迹”、“悲惨世界”等 “精 人版)第 t四课 《生命只有一次》的 “拓展天地”部分，安 致化”语言，触动学生的心灵 ，巧妙引导学生对活动主题的 排一项活动为 “寻访身边的动植物伙伴”，并写一份调查报告。 探讨与交流。 农村家庭养花和宠物的现象较少，但他们的先天条件是直接 最后，课堂活动的实施过程要做到 “精致化”。在课堂活 接触野生动植物。如青蛙，水蛇等。这几年，以青蛙为代表 动开展过程中，教师要察言观色，时刻关注学生在活动中的表 的野生动植物减少迅速。教师可安排学生去调查青蛙、水蛇