如何提高幼师生幼儿舞蹈即兴的能力.pdfVIP

2014年·12月·下期 学术·理论 现代衾孝 如何提高幼师生幼儿舞蹈即兴的能力 朱雪萍 (常州幼儿师范学校 江苏 常州 213164) 摘 要：我国教育事业 日益朝着科学化与素质化方向发展，尤其处于学前教学前线的人员有必要加强幼儿群体的舞蹈学习兴趣，主动打破 传统舞蹈僵硬式编排体制，实现创新即兴表演 目标，令学生主观意识得到进一步开放。因此，本文具体结合 目前幼师生舞蹈即兴创作实力进行 客观验证，然后结合各类途径进行相关问题遏制，为后期规模化即兴舞蹈编排、表演大开方便之门。 关键词：幼师生 即兴舞蹈 编排功力 表演现状 调试措施 幼儿群体开发舞蹈即兴表演实力应当归属于艺术气质开发工作的 楚了解幼儿舞蹈 自身特征，结合各类变化语汇来将舞蹈动作流畅穿 重要组成要素，由于此类表演项 目蕴含着生动的情景感染效果，各类 插，保证情趣的有机传播。为了深入贯彻此类动机指标，就必须学会 动作细节要求十分严格，必须抓紧从d~JII练，将动作简易度转换充分 在教学过程中灌输全新风格要素 ，令学生亲自体验模仿，之后幼师传 消化，当中各类高低技巧也将得到深入研究。所以，现阶段进行幼师 授幼儿改版动作，两类舞蹈动作交相呼应对比，学生便可趁此机会进 生舞蹈即兴训练显得十分必要 。 行真切分析，必要时可以运用图表格式记录。长期坚持此类手段，训 一 、 培养幼师生舞蹈即兴创编能力的必要性研究 练成员就会渐渐区分成人、幼儿舞蹈即兴创作的区别形式，做到将细 依照 目前幼儿教育活动形式观察，涉及教师综合管控能力的要求 致动作简化并夸张处理，适当时机下也可变形转换，尽量迎合幼儿群 显得逐渐严格起来，特别是在舞蹈即兴创作才能方面，可以深入补充 体基础能力强化需求指标，杜绝任何削减 自信心现象的发生。 各类幼儿舞蹈创新表演技巧，以期待适应后期专业化发展指标。而作 (四)将理论经验与实践训练高度结合 为这部分特殊群体的授课人员，其思维模式必须足够灵活，在舞蹈训 经过系统舞蹈即兴创作经验的传授之后，幼师生必须主动参加各 练方面投入一定的热情 ，确保已经完全掌握幼儿舞蹈知识，明确即兴 类实践活动加以消化融合。首先，需要提前感知特定舞曲的节奏特 编排在 日常训练中的重要价值。因此，教师必须学会在此基础上吸收 征，结合教师要求进行 自由编排，过程中如出现任何问题要记录完 更多即兴表演经验，令幼儿随机应变能力发挥到极致，这对于其相关 整，保证后期交流中可以得到正面解决。学生还可开展分组实践项 作品发布以及知名度开放有着十分深刻的指导功效。 目，大家相互评价指正，激发训练主体的创作欲望和规范才能，这对 二、强化幼师生舞蹈即兴编排能力的措施分析 于后期标准化教学格局的开放优势重大。 (一)适当激活幼师生的舞蹈即兴编排兴致 (五)巩固练习，提高幼师生创编能力 幼师经过一定阶段的基础舞蹈训练流程之后，体能方面的训练工 幼儿舞蹈的创编需要经过长时期不断的巩固练习，单纯的靠课堂 作也全面开启，涉及 日常训练动作基本掌握完全，此时将可以全面开 讲解是行不通的，需要结合大量的课余时间来进行消化、吸收，从而 启学习主体的形象感知技巧，令幼师懂得现场即兴编排的重要意义。 更好的理解课堂上讲解的知识。在课下，幼师生可以尝试用不同风格 例如：在教学现场中可以播放一些动物律动影片资料，各类幼师会依 的舞蹈乐曲来进行创编练习，发挥 自己的想象力，运用课堂学到的知 照现实动作进行模仿试验，掌握内部律动要领之后就可依照个人基础 识进行 自由创编。通过长久练习，使得编排出来的舞蹈更加符合幼儿 进行动作衔接。整个活动中必须令幼师明白动物外形与基础动作的表 的身心发展规律，体现幼儿舞蹈的童趣，让幼师生体验到了进行舞蹈 现特征，争取在 日后教学过程中可以发散更多思维模型，合理布置课 创编的成就感，还在反复的舞蹈创编练习中提高了幼师生的创编能 后作业，主动开展四个八拍的律动训练项 目，相信长此以往，后期教 力。 学效果势必